一、新大綱的要求
　　考生應(yīng)能較熟練地掌握5500個(gè)左右常用詞匯以及相關(guān)常用詞組�？忌鷳�(yīng)能根據(jù)具體語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義。
　　新大綱對(duì)詞匯的要求有兩點(diǎn)：一是考生應(yīng)較熟練地掌握5500個(gè)左右常用詞匯以及相關(guān)常用詞組，而且相關(guān)詞組沒有單列出來；二是考生能根據(jù)具體語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義，而且考試取消以往的單獨(dú)詞匯考題，改由通過完形填空、閱讀理解、翻譯以及寫作來考查考生的詞匯知識(shí)。
　　二、考情分析
　　詞匯題自從2010年聯(lián)考之后就沒有單獨(dú)考過，而是放在完形填空與閱讀理解題中考查，這不是說明詞匯不重要了，而是出題者更注重考生在語境中靈活運(yùn)用詞匯的能力，而不是單純地死記硬背詞義。這一點(diǎn)有助于考生明白詞匯積累的重要意義。近幾年的考研英語（二）真題自然地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。完形填空題幾乎考到了所有詞類，逐漸淡化了形似詞辨異，且大部分答案都需要結(jié)合語境作出選擇，這就減輕了考生的負(fù)擔(dān)，例如2013年真題第4題的四個(gè)選項(xiàng)reward，resist，resume，reverse雖然都有前綴re?鄄，但詞義迥然不同，分別是“獎(jiǎng)賞”“抵抗”“重新開始”“顛覆”，因此根據(jù)上下文很容易選出答案reverse。如果把四個(gè)選項(xiàng)改為verse，converse，reverse，perverse，恐怕考生就暈了。2015年真題的第6小題也是這種情況，四個(gè)選項(xiàng)為misapplied,mismatched,misadjusted,misinterpreted，但是大家都知道前綴mis-為“壞的，錯(cuò)的”，那么也就知道這些單詞為“誤用”“使配錯(cuò)”“調(diào)整不當(dāng)”“曲解”的意思了。
　　每篇閱讀理解的五道題中通常有兩道題其正確答案是對(duì)原文重點(diǎn)詞匯或短語的同義轉(zhuǎn)述，而推斷題與態(tài)度題多數(shù)也都依據(jù)原文出題，從某些單詞、短語上可以尋到些許解題線索。如2014年真題閱讀理解Text1第21題：
　　Q.AccordingtoDunnandNorton,whichofthefollowingisthemostrewardingpurchase？
　　[A]Abighouse[B]Aspecialtour
　　[C]Astylishcar[D]Arichmeal
　　原文中提到了fancycars,extravaganthomes都不會(huì)使人持久地滿足，真正使人滿足并感到快樂的是Itisfarbettertospendmoneyonexperiences...likeinterestingtrips,uniquemealsorevengoingtothecinema（錢應(yīng)該花在一些有意義的經(jīng)歷上，比如愉快的旅行，別致的聚餐，甚至是看場(chǎng)電影）。由此可見B項(xiàng)Aspecialtour為正確答案，是根據(jù)原文interestingtrips推斷出來的。A項(xiàng)Abighouse，C項(xiàng)Astylishcar分別對(duì)應(yīng)于原文的extravaganthomes,fancycars，都需要排除。迷惑性較強(qiáng)的是D項(xiàng)Arichmeal（大餐），但原文提到的是uniquemeal，給你帶來獨(dú)特體驗(yàn)的meal不一定是richmeal，因此排除該項(xiàng)。
　　再如2016年真題閱讀理解Text1第25題考查單詞coax的含義�？忌�不認(rèn)識(shí)此單詞，但可以根據(jù)上下文推斷出其含義。原文：Theyoungertheylearnhowcomputersthink,howtocoaxthemachineintoproducingwhattheywant-theearliertheylearnthattheyhavethepowertodothat-thebetter.（孩子們?cè)皆玳_始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)如何思維，如何“哄勸”該機(jī)器生產(chǎn)自己想要的東西——他們就越早發(fā)現(xiàn)自己有能力做到那些——對(duì)他們也越好。）這句話的語境討論信息是積極的，意在說明孩子們?cè)皆玳_始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，收益越大。A、C、D三項(xiàng)都是消極的詞匯，所以選擇B項(xiàng)persuade。
　　實(shí)際上，每個(gè)題型無一不貫穿了對(duì)詞匯的考查，翻譯題更是涉及詞類轉(zhuǎn)化。2016年英譯漢雖然少有難詞，但是否能把常用詞翻譯出文采足以體現(xiàn)考生對(duì)詞匯的把握程度。至于寫作，一些精彩的詞匯是體現(xiàn)考生寫作功底以及寫作能力的亮點(diǎn)。
　　三、復(fù)習(xí)策略
　　熟練掌握詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)�？忌�死記硬背不僅記不住，而且還會(huì)很痛苦，容易產(chǎn)生畏難情緒。比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ窍仁崂泶缶V詞匯，找出其中難記的詞或不太熟悉的詞，然后做大量的習(xí)題、精讀與泛讀一定量的文章，根據(jù)構(gòu)詞法規(guī)律采用聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶等反復(fù)訓(xùn)練，并長期堅(jiān)持，這樣才會(huì)有所收獲。
　　英語（二）的詞匯復(fù)習(xí)可以從三個(gè)方面入手：一是基礎(chǔ)詞匯，二是重點(diǎn)詞匯，三是邊緣詞匯和各類專業(yè)詞匯。同時(shí)建議廣大考生學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)的時(shí)候，一是不要總是死記硬背大綱單詞，一定要學(xué)會(huì)將詞匯分級(jí)和分類，并通過大量詞匯題的訓(xùn)練全面了解并掌握詞匯的用法、辨析和辨異以及各種常用的搭配。二是要通過大量地閱讀文章復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞匯，通過不斷的重復(fù)，以記住更多的生詞并掌握其用法。