前言為深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的教學(xué)模式，加強(qiáng)高職院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化專業(yè)作為國家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與行業(yè)、企業(yè)專家合作，構(gòu)建了以零件加工為載體，以機(jī)械制造工藝實(shí)施為主線的課程體系。本書依據(jù)傳動軸制造課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，是專業(yè)核心課程教材之一。
本書具有以下主要特點(diǎn)：
1�北緯�充分體現(xiàn)了項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)思想。本書以傳動軸制造項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，以完成傳動軸加工的工作過程來驅(qū)動，通過選自企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的傳動軸零件，按企業(yè)制造傳動軸的整個工藝過程組織教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生完整、合理地編制傳動軸零件機(jī)械加工工藝規(guī)程、組織批量生產(chǎn)、進(jìn)行質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析的應(yīng)用能力。
2�北緯�按項(xiàng)目課程原理編排內(nèi)容。本書按照傳動軸制造工藝流程依次排列項(xiàng)目，循序漸進(jìn)；在項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分模塊，體現(xiàn)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，便于學(xué)生對傳動軸制造知識的掌握與應(yīng)用。
3�北緯�突出了對學(xué)生綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。本書的每個項(xiàng)目首先明確教學(xué)目標(biāo)，每個模塊按照教學(xué)目標(biāo)、案例分析、相關(guān)知識以及針對性練習(xí)編寫，既易懂易學(xué)，又符合生產(chǎn)實(shí)際。理論知識和技能要求的選取緊緊圍繞傳動軸制造工作過程完成的需要，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了機(jī)械制造工藝師職業(yè)資格對知識、技能和素質(zhì)的要求。
4�北緯�體現(xiàn)了新知識、新技術(shù)、新方法等內(nèi)容。本書將傳動軸制造過程中的新技術(shù)、新工藝和新方法及時(shí)納入其中，使內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際需要和機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展。
本書分六個項(xiàng)目，浙江聯(lián)強(qiáng)數(shù)控機(jī)床股份有限公司吳文進(jìn)編寫項(xiàng)目一；杭州前進(jìn)齒輪箱集團(tuán)有限公司蔣守林編寫項(xiàng)目二；浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院毛全有編寫項(xiàng)目三、項(xiàng)目四、項(xiàng)目五；浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃金永編寫項(xiàng)目六。
本書由浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃金永任主編，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧勁蓮任主審。
本書在編寫過程中得到了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此表示衷心感謝。
由于時(shí)間倉促，編者水平有限，書中難免有不足之處，懇請廣大師生和讀者提出寶貴意見，以便今后修改、完善。
編者