隨著近些年幼兒園課程的改革，為了推動學前教育專業(yè)及其他師范類教育專業(yè)兒童畫課程的建設，使繪畫、美術課程成為培養(yǎng)師范生綜合素質與能力、創(chuàng)新型教育人才的重要課程，我們編寫了這本《兒童畫基礎》教材。本書立足于高等院校學前教育專業(yè)本、�？茖W生，兼顧其他師范類教育專業(yè)（如小學教育、特殊教育、教育學等）以及繪畫教育工作者，構建出以實踐為導向的課程體系。兒童畫像一面鏡子傳遞著兒童的情感、思想和想象，事實證明許多心理問題都可以在繪畫中得到表露。作為一名兒童教育工作者，要具備對繪畫內容察言觀色的能力，要了解兒童的繪畫語言，掌握必要的美術基礎知識，避免從成人的角度、技法上來評判；要耐心地觀察兒童畫所表現(xiàn)出的更深層次的內容，并能通過美育及時予以幫助與改善，使美育真正發(fā)揮它的認知功能、審美功能與教育功能。這就要求我們在培養(yǎng)兒童教育工作者時，潛移默化地加強美術基礎知識，提高審美能力與鑒賞能力，使之具備認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美與傳播美的能力，提升美術教育的品質，更加適應幼兒教育發(fā)展的需要。本書由呂媛媛，楊柳、閻妍參編。本書在內容選擇上，兼顧繪畫、美術的知識要素與兒童各階段發(fā)展特點，系統(tǒng)、有序地進行組織與編寫。本著以人為本的理念，著眼于人的成長與發(fā)展，注重學生理論與實踐能力相結合，注重綜合能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力、創(chuàng)造能力及整體藝術素養(yǎng)的提高。本書采用圖文并茂的編寫方法，強調學生實踐能力培養(yǎng)，配有相關課程案例設計，兼顧知識、技能和學生的全面發(fā)展，為學生將來的教學工作奠定基礎。本書以兒童畫的基本理論知識與具體實踐練習為主線，主要包括四章，分別為走進兒童畫，兒童畫繪畫語言，兒童畫繪畫題材，兒童畫的指導、欣賞與評價。在教材編寫過程中，為了體現(xiàn)真實性與藝術性，兒童畫圖例均為兒童繪畫的一手繪畫作品。本書在編寫過程中參照、吸取了近幾年全國各高等院校學前專業(yè)美術教育教材的優(yōu)點，聽取了一線繪畫教學工作者、學生的意見與要求，在此一并表示感謝。由于時間倉促，水平有限，本書難免存在疏漏與不足之處，還需在教學實踐中不斷改進與完善。懇請廣大一線教師與學生提出寶貴意見。編者　2016年7月