物聯(lián)網(wǎng)安全——理論與技術(shù)
定 價(jià):39 元
叢書(shū)名:普通高等教育物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材
- 作者:胡向東
- 出版時(shí)間:2017/2/1
- ISBN:9787111556794
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類(lèi):TP18
- 頁(yè)碼:263
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了物聯(lián)網(wǎng)安全的基本概念、基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)構(gòu)上分為物聯(lián)網(wǎng)概述、物聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)安全的密碼理論、物聯(lián)網(wǎng)感知層安全、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全、物聯(lián)網(wǎng)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)。為強(qiáng)化教學(xué)的適宜性,每一章首先給出引領(lǐng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)導(dǎo)向的導(dǎo)學(xué)表,內(nèi)容包括本章的知識(shí)單元與知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,以及關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題導(dǎo)引;章節(jié)中有針對(duì)性地設(shè)置了若干結(jié)合當(dāng)前內(nèi)容的交流與微思考題目,推行學(xué)思交融的學(xué)習(xí)模式;每章末還給出了適量的學(xué)習(xí)拓展與探究式研討題目作為鞏固深化知識(shí)之用;大部分章節(jié)提供復(fù)雜工程問(wèn)題實(shí)踐項(xiàng)目.
以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新,為數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了新動(dòng)力。物聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展軌道的引領(lǐng)作用正在不斷顯現(xiàn),具有市場(chǎng)前景廣闊、經(jīng)濟(jì)技術(shù)效益好、帶動(dòng)性強(qiáng)的突出特點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng) 等深入發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)將信息技術(shù)的融合程度、覆蓋領(lǐng)域、包容對(duì)象拓展到一個(gè)前所未有的巨大空間,以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的萬(wàn)物互聯(lián)為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正在快速地改變著人們的工作模式、生活習(xí)慣和思維方式,我國(guó)正在大力培育和發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),互聯(lián)網(wǎng) 雙創(chuàng) 中國(guó)制造2025將掀起新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。隨之而來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)空間安全和隱私保護(hù)問(wèn)題急需解決,并需要大量的專(zhuān)門(mén)人才為支撐;網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)與攻防對(duì)抗,技術(shù)是保障,但歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前我國(guó)重要行業(yè)需要各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全人才70萬(wàn),預(yù)計(jì)到2020年增至約140萬(wàn),而我國(guó)高等學(xué)校每年培養(yǎng)的信息安全類(lèi)人才不足1.5萬(wàn)。2016年7月,中央網(wǎng)信辦、國(guó)家發(fā)改委、教育部、科技部、工信部等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》,從國(guó)家戰(zhàn)略層面大力推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)。
任何安全問(wèn)題都有其復(fù)雜的一面,物聯(lián)網(wǎng)安全尤其如此。且翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)變革、解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力訓(xùn)練、非技術(shù)要素培養(yǎng)等工程教育理念對(duì)教材內(nèi)容的組織與編排等提出了新需求。本書(shū)的編著從提出到成稿歷經(jīng)近三年,盡管已有撰寫(xiě)出版國(guó)內(nèi)第一本《物聯(lián)網(wǎng)安全》專(zhuān)著的基礎(chǔ),但是仍然不敢有一丁點(diǎn)兒懈怠,借著對(duì)教學(xué)改革的熱情,抱持以創(chuàng)新適應(yīng)教學(xué)新需求和對(duì)讀者高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)思、推敲并查閱大量文獻(xiàn),以長(zhǎng)期從事傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)研究成果為基礎(chǔ),結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全等專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)需要編著了本書(shū)。
本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了物聯(lián)網(wǎng)安全的基本概念、基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)構(gòu)上分為物聯(lián)網(wǎng)概述、物聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)安全的密碼理論、物聯(lián)網(wǎng)感知層安全、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全、物聯(lián)網(wǎng)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)。為強(qiáng)化教學(xué)的適宜性,追求學(xué)習(xí)效率和效果,達(dá)成工程教育的目標(biāo),按照PBL(Problem - Based Learning)和OBE( Outcomes - Based Education)等理念的要求,每一章首先給出引領(lǐng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)導(dǎo)向的導(dǎo)學(xué)表,包括本章的知識(shí)單元與知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,以及關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題導(dǎo)引(課前);章節(jié)中有針對(duì)性地設(shè)置了若干結(jié)合當(dāng)前內(nèi)容的交流與微思考題目,推行問(wèn)題牽引,學(xué)思交融,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生的三思
(理性思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維)能力;(課中)章末還給出了適量的學(xué)習(xí)拓展與探究式研討題目作為鞏固深化知識(shí)之用;大部分章節(jié)提供復(fù)雜工程問(wèn)題實(shí)踐項(xiàng)目以強(qiáng)化包括非技術(shù)要素在內(nèi)的工程研究及創(chuàng)新能力訓(xùn)練與素質(zhì)提升(課后)。
物聯(lián)網(wǎng)安全理論與技術(shù)以學(xué)習(xí)者為中心學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆是本書(shū)寫(xiě)作所堅(jiān)持的基本理念;良好的物聯(lián)網(wǎng)安全教學(xué)適宜性、支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和強(qiáng)化工程教育是本書(shū)的主要特色;創(chuàng)新、親切、善思是本書(shū)要呈現(xiàn)給讀者的第一印象。圍繞讀者對(duì)象的定位、體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容難易度適中、主流技術(shù)覆蓋到位等方面,以及導(dǎo)學(xué)表、問(wèn)題導(dǎo)引、交流與微思考、學(xué)習(xí)拓展與探究式研討以及復(fù)雜工程問(wèn)題實(shí)踐等項(xiàng)目的設(shè)置,系統(tǒng)優(yōu)化的章節(jié)內(nèi)容建構(gòu)旨在支撐翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,著眼于產(chǎn)出導(dǎo)向,始終帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)與反思,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中突出研討交流和實(shí)踐性,有助于全面理解物聯(lián)網(wǎng)安全的基本內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)安全的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì),并激發(fā)進(jìn)一步探索物聯(lián)網(wǎng)安全的濃厚興趣。
本書(shū)可作為高等院校物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、智能電網(wǎng)信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生和研究生教材,也可供對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全懷有興趣者,或從事物聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)領(lǐng)域管理、應(yīng)用和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的研究人員、工程技術(shù)人員參考。
本書(shū)由重慶郵電大學(xué)胡向東、胡蓉、韓愷敏、魏琴芳、王浩、林家富和中國(guó)移動(dòng)研究院張峰、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)重慶有限公司楊翔等編著;秦曉鵬、牟海明、熊文韜、唐飛、劉可、李林樂(lè)、楊子明、陳國(guó)軍、劉胡、白銀、白浩浩等研究生參與了部分資料的整理和案例開(kāi)發(fā)等工作;林金朝、劉宴兵等教授對(duì)相關(guān)課題研究、課程教學(xué)與建設(shè)等紿予了關(guān)心與指導(dǎo);要特別感謝參考文獻(xiàn)中所列各位作者,包括眾多未能在參考文獻(xiàn)中一一列出資料的作者,正是因?yàn)樗麄冊(cè)诟髯灶I(lǐng)域的獨(dú)到見(jiàn)解和特別貢獻(xiàn)為編著者提供了寶貴的資料和豐富的寫(xiě)作源泉,使我們能夠在總結(jié)教學(xué)和科研工作成果的基礎(chǔ)上,汲取各家之長(zhǎng),形成這本理論與技術(shù)兼顧、教學(xué)適宜性強(qiáng)、特色鮮明的物聯(lián)網(wǎng)安全教材。本書(shū)的編著受到重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目( 162022)、教育部一中國(guó)移動(dòng)科硼基金研發(fā)項(xiàng)目( MCM20150202)和重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目(KJ1602201)的資助。
物聯(lián)網(wǎng)安全的內(nèi)涵豐富、涉及面
目錄
前言
第1章物聯(lián)網(wǎng)概述
1.1物聯(lián)網(wǎng)概念的提出
1.2物聯(lián)網(wǎng)的基本內(nèi)涵
1.3物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)
1.4物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)屬性
1.5物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與影響
學(xué)習(xí)拓展與探究式研討
第2章物聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ)
2.1安全性攻擊
2.1.1安全性攻擊的主要形式
2.1.2安全性攻擊的分類(lèi)
2.2物聯(lián)網(wǎng)面臨的安全問(wèn)題
2.2.1傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅
2.2.2物聯(lián)網(wǎng)面臨的新威脅
2.3物聯(lián)網(wǎng)安全概念
2. 3.1物聯(lián)網(wǎng)安全的基本內(nèi)涵
2.3.2物聯(lián)網(wǎng)安全與互聯(lián)網(wǎng)安全、
信息安全的關(guān)系
2.3.3物聯(lián)網(wǎng)安全的特點(diǎn)
2.4物聯(lián)網(wǎng)安全需求
2. 4.1物聯(lián)網(wǎng)感知層安全
2.4.2物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全
2.4.3物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全
2.5物聯(lián)網(wǎng)安全體系 |
2. 5.1物聯(lián)網(wǎng)安全體系結(jié)構(gòu)
2.5.2物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)體系
2.6物聯(lián)網(wǎng)安全挑戰(zhàn)
2.6.1 網(wǎng)絡(luò)資源的多態(tài)性
2.6.2安全威脅的多樣性
2.6.3攻擊的隱蔽性
2.6.4安全需求的復(fù)雜性
2.6.5安全支持能力的差異性
2.6.6安全理論與技術(shù)的
滯后性
2.6.7安全需求與成本的
矛盾性
2.6.8傳統(tǒng)防火墻機(jī)制的
局限性
2.6.9安全方案重構(gòu)的困難性
2.7物聯(lián)網(wǎng)安全現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
2.7.1物聯(lián)網(wǎng)安全現(xiàn)狀
2.7.2物聯(lián)網(wǎng)安全發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)習(xí)拓展與探究式研討
第3章物聯(lián)網(wǎng)安全的密碼
理論,
3.1密碼學(xué)基礎(chǔ)
3.1.1密碼學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)安全中的
作用
3.1.2密碼系統(tǒng)的組成與分類(lèi)
3.1.3分組密碼的操作模式
3.1.4安全模型
3.2對(duì)稱(chēng)密碼體制與算法
3.2.1對(duì)稱(chēng)密碼體制
3.2.2 AES對(duì)稱(chēng)密碼算法
3.2.3 SM4對(duì)稱(chēng)密碼算法
3.2.4祖沖之(ZUC)序列
密碼算法
3.3非對(duì)稱(chēng)密碼體制與算法
3.3.1非對(duì)稱(chēng)密碼體制
3.3.2 RSA公鑰密碼算法
3.3.3 ECC公鑰密碼算法
3.3.4 SM2公鑰密碼算法
3.4雜湊算法與消息認(rèn)證
3.4.1雜湊函數(shù)
3.4.2雜湊算法
第4章物聯(lián)網(wǎng)感知層安全
第5章物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全
第6章物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全
第7章物聯(lián)網(wǎng)安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)
附錄
參考文獻(xiàn)