新能源汽車作為國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及伴隨著國家政策和資金的大力扶持，得到了快速的發(fā)展。目前，潛力巨大的新能源汽車市場已經(jīng)形成，因此人才市場也產(chǎn)生了對新能源汽車技術人員的大量需求。新能源汽車技術對于職業(yè)教育來說是個全新的領域，為滿足新能源汽車市場對新能源汽車人才的需求以及職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)的教學要求，突出職業(yè)教育的特點，特編寫本書。本書的教學內(nèi)容緊貼實際工作崗位的具體需要，圍繞新能源汽車技術的三大核心（即“三電”——電池、電機、電控，）展開，主要內(nèi)容包括新能源汽車的檢查與維護、電動汽車電池管理系統(tǒng)檢修、電動汽車電機控制系統(tǒng)檢修、電動汽車充電系統(tǒng)檢修。本書具有以下特色：1�卑凑諏W生的認知規(guī)律設計學習情景: 讓學生在不斷積累理論知識和實踐能力的同時，逐步完成從入門→能排除簡單的故障→汽車維修工→技術總監(jiān)→總經(jīng)理的過程，實現(xiàn)學生職業(yè)心理角色的轉(zhuǎn)換。2�币云髽I(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務，重點介紹新能源汽車領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，使學生更多地了解或掌握最新技術的發(fā)展及相關技能。3�币詫W生為主體，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和工作能力為主線，以行動導向的教學模式組織教學內(nèi)容�；�于以上原則，本書在內(nèi)容設計方面，以國家相關職業(yè)標準為基本依據(jù)，摒棄“繁難偏舊”的內(nèi)容；在結構安排方面，突出學生能力的培養(yǎng)，以行動導向的教學模式為指導，不僅注重知識體系的完整性，更加注重學生操作技能和動手能力的培養(yǎng)�？偠�言之，本書力求在行動導向的教學模式和國家職業(yè)標準之間進行融合，力求通過真實的工作任務，以教、學、做三位一體的方式，使學生不僅學會知識、學會技能，最主要的是學會工作。本書由緱慶偉、李卓擔任主編，劉威、侯紅賓、梁晨擔任副主編，參與編寫的還有馮奎、張志國、李曙輝、悅中原、段衛(wèi)潔、張利、張新敏、陳俊杰、代金山、李明哲、朱永明、白建、王天衹、張旭光。本書的編寫得到了北京市交通委科技處和北京市交通委節(jié)能減排中心的大力支持，在此表示衷心的感謝。此外，本書的編寫還得到了北京新能源汽車股份有限公司馮奎、中國汽車技術研究中心張志國和北京美格特科技有限公司邸玉峰的技術支持，在此表示衷心的感謝。編者