“十二五”時(shí)期是我國(guó)高等職業(yè)教育深化內(nèi)涵建設(shè)、鞏固和發(fā)展示范院校建設(shè)成果的重要時(shí)期�；�于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)與行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)等課程建設(shè)成果是示范院校建設(shè)取得的重要成就之一。人們更為清醒地認(rèn)識(shí)到，高端技能型人才應(yīng)該既是一專多能的技術(shù)人才，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才，因此，在教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)后的專業(yè)課程體系中，如“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課得到加強(qiáng)，并且這種加強(qiáng)在理實(shí)一體化和項(xiàng)目化的教學(xué)模式改革中得到進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。 本書(shū)第2版從2008年出版至今已發(fā)行近10萬(wàn)冊(cè)，被70余所高職院校機(jī)械類專業(yè)廣泛使用，取得了很好的社會(huì)效益�；�于上述背景，在第3版《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材修訂中，突出了如下修訂理念： 1�北仨殢�(qiáng)化滿足不同專業(yè)共同需求的基本教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要留有充分的自主選擇余地，結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)新。 2�北仨殱M足助教助學(xué)的教學(xué)需求，方便教師授課，方便學(xué)生自學(xué)與自檢。 3�北仨毤訌�(qiáng)創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容。 本著保持內(nèi)容穩(wěn)定，豐富教育教學(xué)資源，突出企業(yè)參與的原則，本書(shū)對(duì)第2版內(nèi)容做了進(jìn)一步提煉和完善，并邀請(qǐng)企業(yè)專家參加編審，使其更加具有工學(xué)結(jié)合的高職教育教學(xué)特色，更加適合高職院校使用。加盟此次修訂工作的企業(yè)專家有：江陰克威齒輪箱制造有限公司生產(chǎn)總監(jiān)、高級(jí)工程師柴壽君，南京東星復(fù)合材料制品有限公司總經(jīng)理、高級(jí)工程師張海生，長(zhǎng)春機(jī)械研究院有限公司總工程師、高級(jí)工程師范輝。此次修訂進(jìn)一步完善了立體化配套資源，增加了習(xí)（試）題詳解、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容�？紤]到保持教材編寫團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，第3版修訂教材增加陳峰為副主編，特此說(shuō)明。 由于編者水平所限，雖然經(jīng)過(guò)多版提高，不足之處仍在所難免，懇請(qǐng)使用本書(shū)的教師和讀者批評(píng)指正。 編者中國(guó)的高職教育正邁入具有歷史發(fā)展意義的新時(shí)期，全國(guó)示范性高職院校建設(shè)正向世界描繪著具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育新圖畫。隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深入，迫切需要一大批有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維啟迪的好教材。為了更好地滲入新觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)，編者認(rèn)真總結(jié)了第1版（2001年5月機(jī)械工業(yè)出版社出版）的經(jīng)驗(yàn)，參照機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科組2004年印行的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂。 新版教材有異于原教材的幾處修訂主要表現(xiàn)在： 1�备鶕�(jù)目前高職高專學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)簡(jiǎn)略了計(jì)算公式的中間推導(dǎo)步驟，重新梳理了部分章節(jié)的邏輯順序，精簡(jiǎn)了個(gè)別章節(jié)的內(nèi)容。如：將交錯(cuò)軸斜齒輪傳動(dòng)與錐齒輪傳動(dòng)合并，新設(shè)為“第七章非平行軸線齒輪傳動(dòng)”，從而與第八章蝸桿傳動(dòng)銜接更為自然；從撓性傳動(dòng)角度入手，將帶傳動(dòng)與鏈傳動(dòng)合并為一章，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)精簡(jiǎn)。 2�痹黾恿诵录夹g(shù)內(nèi)容，在“第五章其他常用機(jī)構(gòu)”中增設(shè)一節(jié)“廣義機(jī)構(gòu)”，介紹廣義機(jī)構(gòu)的常識(shí)，舉例說(shuō)明了其在現(xiàn)代機(jī)械中日益廣泛的應(yīng)用。 3�笨紤]全國(guó)各院校選用本教材時(shí)的多樣性需要，本書(shū)中帶“○”或“⊙”的章節(jié)，近機(jī)類和非機(jī)類專業(yè)可以基本不講，帶“⊙”的章節(jié)則為機(jī)械類專業(yè)擇需選用的內(nèi)容。 4�睘楸阌谕茝V教材，本教材配套編制了多媒體課件，以利助教助學(xué)。 參加此次修訂工作的有無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院談向群、呂偉文（第二、三、四、五章），浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳峰（第六、七章），唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫艷敏(第八章)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院龔曉群（第十二、十五章），廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓洪瑞(第十三章)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院葉紅朝（第十、十六章）、胡家秀（其余章節(jié)）。配套課件設(shè)計(jì)制作由鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐剛濤負(fù)責(zé)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院李國(guó)強(qiáng)參與了學(xué)生自測(cè)題庫(kù)的部分制作工作。全書(shū)由胡家秀任主編并統(tǒng)稿，談向群、徐剛濤任副主編。 本書(shū)承上海理工大學(xué)陳廷雨教授擔(dān)任主審，他對(duì)本書(shū)的修訂提出了很多寶貴意見(jiàn)，在此表示衷心感謝。 由于編者水平有限，欠妥之處在所難免，懇請(qǐng)使用本書(shū)的教師和讀者批評(píng)指正。 編者近年來(lái)，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)帶來(lái)了蓬勃發(fā)展生機(jī)。鑒于高職教育急需具有高職特色教材的實(shí)際情況，機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)基礎(chǔ)課指委會(huì)積極組織力量編寫了這本教材。 本教材的特點(diǎn)是： 1�边m應(yīng)面寬�？紤]到目前高職有高中后（三年制）、中職后（三年制）和初中后（五年制）等多種生源形式，起點(diǎn)不一，本書(shū)特別在第一章概論中，將本課程的必要準(zhǔn)備知識(shí)（力學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料熱處理常識(shí)等）進(jìn)行了概括介紹，供教師選用。 2�眱�(nèi)容簡(jiǎn)明、實(shí)用、新穎。本書(shū)各部分內(nèi)容的處理上摒棄了以往偏重理論推導(dǎo)的做法，直接切入應(yīng)用主題，既減小了篇幅，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也突出了職業(yè)教育特點(diǎn)。教材選用了國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，采用新題例，增加了新內(nèi)容，力圖體現(xiàn)教材的新穎性。 3�碧貏e增加了“創(chuàng)新思維與創(chuàng)造技法”一章，突出學(xué)習(xí)本課程時(shí)注重創(chuàng)新思維的重要性。 參加本書(shū)編寫的有：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院談向群（第二、三章）、呂偉文（第四、五章），溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院周嘉麟（第六章），重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院龔英（第九、十八章），上海理工大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院劉秦（第十、十一、十七章），南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院龔曉群（第十三、十六章），廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓洪瑞（第十四章），四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院冷楨龍（第十二、十五章），浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳峰（第七、八章）、胡家秀（第一、十九章）。由胡家秀任主編，談向群任副主編。 本書(shū)承上海理工大學(xué)陳廷雨教授任主審，對(duì)體現(xiàn)高職、高專特色和提高本書(shū)質(zhì)量起到了重要作用，編者對(duì)此表示衷心感謝。 由于編者水平有限，缺點(diǎn)在所難免，懇請(qǐng)使用本書(shū)的教師和讀者批評(píng)指正。 編者2001年4月