本書揭開社會測量的神秘面紗,聯(lián)系常人的生活經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)對測量概念的理解,弱化對測量的嚴(yán)格數(shù)學(xué)定義。全書分為7章,從測量的歷史淵源、潛變量、量表的信度和效度、量表的編制步驟等多個方面講解如何編制出有效、好用的量表。
顧名思義,這本小書是關(guān)于量表工具的原理、編制和使用,以及如何評價測量效果。它的前兩版受到多個領(lǐng)域工作者的廣泛歡迎。它出現(xiàn)在美國國家宇航局科學(xué)家的桌面上,也遠(yuǎn)游到歐洲、亞洲、非洲的許多國家。
《量表編制:理論與應(yīng)用》這本書打開了社會科學(xué)測量的黑箱,全方位介紹關(guān)于量表的基礎(chǔ)知識,提供清晰、詳細(xì)的量表和問卷編制步驟。它的*優(yōu)勢在于講解淺顯易懂,讀者不需要多少預(yù)備知識就足以讀懂,并根據(jù)作者的指引自行編制出合格的量表。這一點,對于那些之前沒有多少社會測量經(jīng)驗的讀者尤為重要。
布赫瓦爾德(Buchwald,2006)在其關(guān)于測量結(jié)果偏差及其對知識的影響的評論中指出,在1660年代后幾年和1670年代前幾年,還是二十幾歲的艾薩克·牛頓就顯然首次使用了平均多次觀測結(jié)果的方法。牛頓的目的是,在自己關(guān)于天文現(xiàn)象的觀察值之間有差異時,用各次觀測結(jié)果的平均值代表觀測結(jié)果,以得到一個更為準(zhǔn)確的測量結(jié)果。有趣的是,牛頓在其原初報告中并沒有記述自己使用平均值這一做法,而且一直隱瞞了幾十年。這一隱瞞,與其說是學(xué)術(shù)誠信問題,不如說是當(dāng)年人們對于誤差及其在測量中作用理解的局限問題。在評論另一位近代天文學(xué)家隱瞞自己觀測結(jié)果的偏差時,艾爾德(Alder,2002)指出,即使到了1700年代后期,隱瞞觀測結(jié)果偏差這一做法不僅普遍,而且被看作智者的特權(quán);而把誤差卻看作道德的欠失(P. 301)。
在1600年代晚期和1700年代早期,需要對自然現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)觀測的科學(xué)家當(dāng)中不僅有天文學(xué)家,還有其他方面的。1660年代,在根據(jù)英格蘭罕不什爾郡的洗禮及葬禮記錄編制當(dāng)?shù)氐某錾屎退劳雎蕰r,約翰·格朗特(John Graunt)就使用了平均值(這種方法現(xiàn)在已不常用)來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)布赫瓦爾德(Buchwald,2006)的記述,格朗特使用平均值的動機(jī),是要捕獲住那瞬息可變的真值。當(dāng)時他的想法是,出生率與死亡率之比遵循某種自然法則,但是,那些發(fā)生在任何一個年度的不可預(yù)測事件可能會掩蓋那一基本事實。這種關(guān)于觀察是通往自然真理的有缺陷窗口的觀點間接表明,當(dāng)時人們對于測量的看法已經(jīng)變得越來越成熟:除了觀察者的局限之外,其他因素也可能敗壞經(jīng)驗信息;因此,對觀測值的適當(dāng)調(diào)整處理,可能會更準(zhǔn)確地反映出所感興趣自然現(xiàn)象的真實情況。
盡管有這些早期的洞見卓識,但只是在牛頓首次使用平均值一個世紀(jì)之后,科學(xué)家才開始廣泛地認(rèn)識到,凡測量皆有誤差,平均值能使該誤差降到最。˙uchwald,2006)。根據(jù)物理學(xué)家及科普作家列納德·蒙洛迪諾(Leonard Mlodinow, 2008)記述,在18世紀(jì)后期和19世紀(jì)早期,天文學(xué)和物理學(xué)的發(fā)展,迫使當(dāng)時的科學(xué)家更加系統(tǒng)地對待隨機(jī)誤差問題,因此也導(dǎo)致了數(shù)理統(tǒng)計學(xué)科的誕生。到了1777年時,丹尼爾·伯努利(更著名的雅克布·伯努利的侄子)對天文觀測結(jié)果的分布和射箭飛行軌跡的分布進(jìn)行了對比發(fā)現(xiàn),兩者都是圍繞著某個中心分布,距中心越近分布的密度越大,距中心越遠(yuǎn)分布的結(jié)果越稀少。盡管說關(guān)于該觀察結(jié)果的理論處理在某些方面是錯誤的,但它標(biāo)志著對測量誤差進(jìn)行形式分析的開始(Mlodinow, 2008)。布赫瓦爾德(Buchwald,2006)指出,18世紀(jì)的這種對于測量誤差的解讀,存在一個基本缺陷。那就是,未能區(qū)分隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。直到19世紀(jì)初,人們才更深刻地理解了隨機(jī)性問題。隨著人們對隨機(jī)性理解的加深,測量也有了長足的進(jìn)展。隨著測量的發(fā)展,科學(xué)也向前邁進(jìn)了一步。
羅伯特·F.德威利斯
美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生行為和衛(wèi)生教育系教授。擁有30多年的關(guān)于心理和社會測量的實踐經(jīng)驗。他是美國國立衛(wèi)生研究院《患者結(jié)局報告測量信息系統(tǒng)》路線圖項目中的活躍分子。他曾擔(dān)任過美國心理學(xué)協(xié)會第38分會心理衛(wèi)生分會的理事,參加過美國關(guān)節(jié)炎基金會臨床/結(jié)局/治療研究組的工作,參加過美國老兵事務(wù)測量計劃。此外,他還擔(dān)任過《關(guān)節(jié)炎護(hù)理與研究》學(xué)刊的副主編以及二十幾本學(xué)術(shù)刊物的客座主編、客座副主編、審稿人等。目前,德維利斯博士的研究興趣有:配偶及其他親密關(guān)系對病情的不良影響,與健康和病情有關(guān)的社會變量及行為變量的測量。
席仲恩
重慶郵電大學(xué)教授,主要從事心理測驗和教育測量研究、翻譯理論與翻譯教學(xué)研究、國際學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范與教學(xué)研究等工作,有豐富的學(xué)術(shù)翻譯、學(xué)術(shù)寫作、以及論文潤色和修改經(jīng)驗。關(guān)于心理測驗和教育測量,席博士近期的主要研究興趣是其中的計量學(xué)原理。
杜玨
重慶郵電大學(xué)教師,主要從事語言測試和外語教學(xué)研究。
1概貌
測量概述
社會科學(xué)中的測量史源
測量的后續(xù)發(fā)展
測量在社會科學(xué)中的作用
小結(jié)與預(yù)覽
2解讀潛變量
構(gòu)念及其度量
作為項目得分假設(shè)原因的潛變量
路徑圖
測量模型的進(jìn)一步討論
平行測試
其他模型
3信度
基于方差分析的方法
連續(xù)項目與二分項目
內(nèi)部一致性
基于量表分?jǐn)?shù)相關(guān)程度的信度
信度系數(shù)與統(tǒng)計力度
概化理論
4效度
內(nèi)容效度
效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
構(gòu)念效度
表面效度有是怎么回事兒
5量表編制指南
步驟1:明確你到底要測量什么
步驟2:建立一個項目池
步驟3:決定項目形式
步驟4:請專家評審最初項目池中的項目
步驟5:考慮把效驗性項目包括進(jìn)去
步驟6:在樣本身上施測項目
步驟7:評價項目
步驟8:優(yōu)化量表長度
6因素分析
因素分析概貌
因素分析的概念
因素解釋
主成分與共同因素
確認(rèn)性因素分析
量表編制中因素分析的使用
樣本大小
7項目反應(yīng)理論概述
項目難度
項目區(qū)分度
猜測度
項目特征曲線
IRT應(yīng)用于多反應(yīng)項目
IRT的復(fù)雜性
8廣闊研究背景下的測量
編制量表之前
量表施測之后
最后的思考
參考文獻(xiàn)
附錄:現(xiàn)行效度理論的外延和內(nèi)涵