一
本書是一本適合管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生或有志未來(lái)從事管理與經(jīng)濟(jì)工作的讀者的管理學(xué)入門教材。將本書稱之為《管理學(xué)原理》是合適的，因?yàn)檫@本書把19世紀(jì)、20世紀(jì)乃至21世紀(jì)最重要的管理理論、思想、方法加以梳理、使之成為邏輯體系，成為初學(xué)者最快了解與把握管理的本質(zhì)、管理的過(guò)程、管理的理論、管理的方法以及管理的手段的必備書籍之一。
為此，本書是為那些剛從中學(xué)考入大學(xué)、既未適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，也未有任何社會(huì)實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子而編寫的，也是為大專院校管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及其他相關(guān)專業(yè)管理學(xué)或管理學(xué)原理課程編寫的教材。管理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)履歷，沒(méi)有一點(diǎn)管理實(shí)踐的讀者要完全弄懂實(shí)用性很強(qiáng)的管理學(xué)基本概念、理論與方法是頗為困難的，但是這門課又必須盡早開設(shè)，因?yàn)楣芾韺W(xué)沒(méi)有學(xué)的話會(huì)影響這些專業(yè)的后繼課程學(xué)習(xí)。
本書第一版于2008年出版后一直受到讀者與許多大學(xué)生們的好評(píng)與歡迎。自從2015年開始，出版社的領(lǐng)導(dǎo)就一直希望我能夠抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)修訂一下，我雖然答應(yīng)，但一直沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真考慮修訂事宜，一直到了今年暑假，決心修訂以完成出版社的囑托。為此，我花了許多時(shí)間查文獻(xiàn)，請(qǐng)教其他學(xué)者，希望能夠把管理學(xué)界新的成果整理成為本教材的新內(nèi)容�？上�，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究分析后，感覺進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，管理學(xué)基本理論方面并無(wú)重大突破，雖然在人本管理、知識(shí)管理、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)、心理資本、互聯(lián)網(wǎng)管理等方面還是有一些理論創(chuàng)新，但我以為過(guò)于專業(yè)化，不如讓初學(xué)者扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好管理的基本原理，以后有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深造。因此，我決定這次不對(duì)本書做大規(guī)模修改，而僅僅對(duì)某些文字、表達(dá)等方面進(jìn)行認(rèn)真修正。
如果學(xué)生或讀者希望進(jìn)一步深入了解管理學(xué)理論與方法，可以參考閱讀我主編的上海世紀(jì)出版集團(tuán)出版的《管理學(xué)現(xiàn)代的觀點(diǎn)（第三版）》以及《管理學(xué)現(xiàn)代的觀點(diǎn)（第三版）學(xué)生用書》，此書比較適合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生、MBA、EMBA、各類高級(jí)管理人員研修閱讀。
二
如何教好管理學(xué)或管理學(xué)原理課程，用好這本教材？這是我一直思考的問(wèn)題。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教好這門課程，老師們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、注重管理基本概念與原理的講解。管理學(xué)原理是一門基礎(chǔ)的課程，這門課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是奠定學(xué)生在管理學(xué)科方面基本概念、基本理論的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)管理與經(jīng)濟(jì)方面其他后繼課程創(chuàng)造良好條件。作為基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我以為最重要的是能夠清楚地把課程中基本概念與基本原理的內(nèi)涵和外延講透，把這些概念原理相互的關(guān)系，原理得以成立的前提條件講清楚。
2、注重對(duì)管理過(guò)程內(nèi)在邏輯的講解。本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系是按照管理過(guò)程來(lái)編寫的，其目的是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠知道與掌握作為一個(gè)管理者在實(shí)際工作中首先應(yīng)該做什么，其次應(yīng)該做什么，然后再做什么？哪些是管理工作中最重要的事情，怎樣才能抓住重點(diǎn)怎樣才能解決問(wèn)題。因此老師在講解本課程時(shí)應(yīng)注意對(duì)一個(gè)組織中眾多管理工作的內(nèi)在邏輯關(guān)系的講解，著重對(duì)眾多管理方面的互動(dòng)關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系的講解。
3、注重對(duì)管理案例進(jìn)行分析討論。老師可以根據(jù)本書每一章節(jié)附的案例也可以選擇其他來(lái)源的案例進(jìn)行有針對(duì)性的分析與討論，以便使學(xué)生能夠逐步使用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。我國(guó)目前正處在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的重要時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)我們的許多組織尤其是企業(yè)的管理提出了大量新的問(wèn)題，形成大量好的案例，分析研究這些現(xiàn)實(shí)中活生生的管理問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生思維分析能力，進(jìn)一步理解書本知識(shí)非常有幫助。
4、注重講解本課程中的難點(diǎn)重點(diǎn)。本教材教學(xué)內(nèi)容一般安排為每周4課時(shí)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束。老師不一定要把書上的所有的內(nèi)容都講完，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行深入講解與討論，留一些內(nèi)容讓學(xué)生自己閱讀，可能效果更好。本書在每章之后都附了進(jìn)一步閱讀的管理學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)，供老師指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生課后進(jìn)一步研讀，從而幫助這些學(xué)生拓寬視野扎實(shí)基礎(chǔ)。
今年暑假天氣十分炎熱，在這樣的環(huán)境下，我每修訂兩章書，就感覺疲勞，加上還有其他科研工作，就有不想繼續(xù)修訂工作的念頭�？墒敲棵康酱�，眼前就會(huì)浮現(xiàn)學(xué)生的身影和出版社發(fā)來(lái)的微信與郵件，于是我只能堅(jiān)持。時(shí)至今日，終于完稿，謝謝上海世紀(jì)出版集團(tuán)格致出版社的不斷督促與幫助，我們有了本書的新一版。