前 言

寫作（writing）是學(xué)習(xí)一門語言的重要手段和學(xué)習(xí)內(nèi)容。用母語寫作都并非易事，更不用說用一門外語來進行寫作了。自然，對中國學(xué)生來說用英語寫作一定是非常困難和充滿挑戰(zhàn)的。近幾年來，針對啞巴英語，學(xué)生的聽說能力受到了關(guān)注，閱讀能力也得到了重視，相比之下，人們對寫作能力的重視程度明顯不足。韓禮德（Halliday，1973）說：語言在用筆寫下之前一直是潛意識中的東西。中等程度的英語學(xué)習(xí)者（非母語）一旦對自己口頭掌握英語滿懷信心時，很容易陷入學(xué)習(xí)靜止期，教師發(fā)現(xiàn)進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情頗為困難。而寫作恰好能喚起他們對所學(xué)或所掌握的語言的感覺。然而，在我國目前的英語教學(xué)中，有些教師并沒有清醒地認(rèn)識到這一點，或者是因為覺得寫作教學(xué)難，批改學(xué)生作文也難，因此一般對閱讀理解較重視，而對寫作的重要性認(rèn)識不足，忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，以致有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)了多年外語，寫作能力卻很差。英語寫作的訓(xùn)練，筆者以為，其地位絕不亞于英語聽、說、讀。每年英語高考（NMET）必考一篇分值甚高的書面表達，即為佐證。

從學(xué)生的平時寫作練習(xí)和考試中可以看出他們大致存在三個方面的問題：

1. 對詞匯的掌握不夠準(zhǔn)確。他們在表達某個意思的時候，詞語選擇雖然正確，但存在對詞語的習(xí)慣用法或搭配不夠清楚，或者對詞語的活用把握不好等問題，比如選擇某一個詞的詞性時會感到為難。同時，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時不注意構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，相應(yīng)積累的詞匯量就少。

2. 語法錯誤較多。很多學(xué)生在英語寫作時受漢語的影響，習(xí)慣用長句子來表達意思，而長句子往往是復(fù)合句，這樣會涉及主從句之間的人稱、時態(tài)等問題，從而涉及許多的語法知識，但大多數(shù)的學(xué)生對語法知識掌握并不牢固，所以在語法方面出現(xiàn)的錯誤就很多。還有很多學(xué)生使用漢語式的英語，根本不符合英語的習(xí)慣，純粹拼湊，造成很多笑話。

3. 篇章意識不夠。大多數(shù)的學(xué)生在進行英語寫作的時候，還是用逐句翻譯的方法，句子之間缺乏必要的過渡和銜接，完成后的文章看起來很零散，沒有整體感。

《新概念英語》（New Concept English）作為享譽全球的、最為經(jīng)典地道的英語學(xué)習(xí)寶典，早已成為英語學(xué)習(xí)者的必選教材。它以其嚴(yán)密的體系性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學(xué)習(xí)者青睞。

《新概念英語》全套共分為四冊，科學(xué)地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，能有效地把學(xué)習(xí)者從一個英文盲引導(dǎo)成為一個英文通。我們打個比方：《新概念英語》好似一座豪華的大樓，第一冊打下了英語口語及語法的穩(wěn)固基石；第二冊則以其經(jīng)典實用的句型及短文搭起了英語大廈的框架；第三冊更是從一個嶄新的語法、句法和寫作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊則當(dāng)然是大廈精美的內(nèi)裝修讓學(xué)習(xí)者的英語綜合技能（包括閱讀與詞匯）趨于完善，使學(xué)習(xí)者的英語素質(zhì)與實用能力達到真正完美的統(tǒng)一，無論是交流還是應(yīng)試，學(xué)習(xí)者都能游刃有余。

《新概念英語》中寫作練習(xí)的設(shè)計有很多獨到之處，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性�！缎赂拍钣⒄Z》的課文中有大量經(jīng)典的句式可供學(xué)習(xí)者模仿、背誦。筆者建議大家多背一些課文，特別是第二冊和第三冊中的課文，其中的句式都是最地道的英文表達方式，然后做一些相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)的句式�！缎赂拍钣⒄Z》中所設(shè)計的寫作練習(xí)非常適合學(xué)生的需求，如第二冊中的句子改寫、句子結(jié)構(gòu)練習(xí)、根據(jù)詞和詞組寫出句子、書信寫作、回答問題和摘要寫作等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供了多種練習(xí)的方式，最大限度地操練、檢驗所學(xué)知識。

說了這么多英語寫作，可能有人還是存在這樣的疑問：寫作是否重要？學(xué)習(xí)英語到了什么水平開始練習(xí)寫作比較合適？怎樣練習(xí)寫作？

我們來看第一個問題：寫作是否重要？

有學(xué)者在某大學(xué)的一年級學(xué)生中做了一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查，其中一個問題是：聽、說、讀、寫四項技能中，你認(rèn)為自己最需要提高的是哪項技能？結(jié)果，被選比例最高的是說，其次是聽和讀，最后是寫。為什么寫排在最后一位？是因為學(xué)生們寫的能力優(yōu)于其他三項技能嗎？不是的。事實上，不少學(xué)生的寫作水平相當(dāng)差。因此，只能這樣解釋：學(xué)生們認(rèn)為提高寫作能力并不像提高其他三項技能那么迫切，這體現(xiàn)了學(xué)生對寫作的不重視。

其實，寫作能力是一種綜合性很強的語言運用能力，最能體現(xiàn)一個人學(xué)習(xí)語言的能力和水平。培根曾說過：寫作使人精確。（Writing makes an exact man.）的確，在寫作時，寫作者不得不對語言的正確性和表達的準(zhǔn)確性加以關(guān)注。同時，寫作也離不開邏輯思維，表達混亂的文章往往令人不知所云。因此，提高寫作能力對提高語言質(zhì)量、訓(xùn)練邏輯思維十分有益。《新概念英語》從第二冊開始就在每一課設(shè)有寫作練習(xí)，其對寫作的重視可見一斑。

再來看第二個問題：學(xué)習(xí)英語到了什么水平開始練習(xí)寫作比較合適？

不少人學(xué)習(xí)英語好幾年了，還沒有開始嘗試寫作，他們認(rèn)為英語水平還沒有到達那個程度。究竟什么時候開始練習(xí)寫作合適呢？讓《新概念英語》來回答這個問題吧�！缎赂拍钣⒄Z》從第二冊開始設(shè)置寫作練習(xí)，而第二冊的適用對象是具備了一定詞匯量的小學(xué)高年級學(xué)生和廣大中學(xué)生以及具備一定英語基礎(chǔ)的成人英語自學(xué)者。可見，《新概念英語》的理念為：只要你打下了初步的英語基礎(chǔ)，就可以練習(xí)寫作了。

也許有人仍然會感到為難：我已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，可是現(xiàn)在就讓我提筆寫文章，真是太為難我了。

那么，來看第三個問題，究竟怎樣練習(xí)英語寫作呢？

如果認(rèn)真分析《新概念英語》的寫作練習(xí)就不難看出，這些經(jīng)過精心設(shè)計的練習(xí)，其實體現(xiàn)了培養(yǎng)英語寫作能力應(yīng)遵循的幾項原則：

第一，從寫句子入手，打?qū)嵒�礎(chǔ)。《新概念英語》第二冊對句子寫作的重視程度尤其值得關(guān)注。第二冊前3個單元（共72課）的寫作練習(xí)全部是圍繞簡單句、并列句和復(fù)合句的寫作訓(xùn)練進行的。我們知道，文章無論長短，都是由句子組成的，句子是表達思想的最基本單位。句子能否寫好是決定文章質(zhì)量的根本因素。一般來說，評判文章中句子的質(zhì)量，首先要看句子結(jié)構(gòu)是否正確，表達是否準(zhǔn)確。

分析一些學(xué)習(xí)者寫作水平難以提高的原因就會發(fā)現(xiàn)，他們欠缺的并不是寫作的方法和技巧，而是最基本的寫句子的能力。他們經(jīng)常犯的寫作錯誤包括：主謂不一致、單復(fù)數(shù)錯誤、人稱搭配錯誤、冠詞誤用或漏用、單詞拼寫錯誤、固定搭配錯誤、指代不清、動詞時態(tài)語態(tài)濫用、詞性濫用、句子不完整、句子結(jié)構(gòu)混亂等。因此，進行大量寫句子的訓(xùn)練，以保證句子的正確和達意，避免造出一些中式英文句子是十分重要的。然后，再看句式是否富于變化、生動多樣。根據(jù)情況，交替使用長句和短句，通過簡單句、并列句和復(fù)合句等句式的運用，使文章生動活潑，富有節(jié)奏感�！缎赂拍钣⒄Z》的句子訓(xùn)練就是圍繞簡單句、并列句和復(fù)合句來進行的，大量的練習(xí)能讓學(xué)習(xí)者熟練運用這類句子。

第二，由淺入深，循序漸進。英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要經(jīng)過一系列由淺入深的訓(xùn)練才能達到寫好整篇文章的水平�！缎赂拍钣⒄Z》的寫作練習(xí)正是基于這一理念而編寫的。在提供了大量句子寫作的訓(xùn)練后，《新概念英語》第二冊在第四單元，要求學(xué)習(xí)者用練習(xí)中給出的詞和短語進行段落寫作。《新概念英語》第三冊的練習(xí)包括：根據(jù)所給思路擬定提綱并寫出250個詞左右、由3段或4段組成的文章�！缎赂拍钣⒄Z》遵循的是由控制寫作（Controlled Writing）到引導(dǎo)寫作（Guided Writing）直至自由寫作（Free Writing）的順序。

第三，讀寫結(jié)合，以讀促寫。把讀與寫緊密銜接是《新概念英語》寫作練習(xí)編排的一大特點。書中每課的寫作練習(xí)均是圍繞本課的閱讀文章來進行的。因為，閱讀材料提供了寫作素材，同時材料中的英語表達與文章結(jié)構(gòu)可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者該怎樣去寫。模仿是學(xué)習(xí)語言的一大法寶，學(xué)習(xí)寫作也不例外。所寫文章主題及內(nèi)容與閱讀材料相仿，學(xué)習(xí)者就可以在用詞、句子結(jié)構(gòu)及至文章結(jié)構(gòu)等方面借鑒閱讀材料中的做法，寫出語言地道、層次分明的文章。

顯而易見，《新概念英語》能夠給學(xué)習(xí)者練習(xí)英語寫作提供科學(xué)、系統(tǒng)而有效的指導(dǎo)。當(dāng)然，提高英語寫作能力絕非易事。有了科學(xué)的指導(dǎo)，掌握了有效的方法還不夠，學(xué)習(xí)者要學(xué)以致用，在日常學(xué)習(xí)和生活中勤于動筆，比如可以嘗試用英語寫日記與讀書心得、寫信、發(fā)郵件等。只要堅持下去，一定會在領(lǐng)會英語寫作樂趣的同時逐步提高英語寫作能力。

英語寫作是體現(xiàn)英語應(yīng)用能力的一個重要方面，也是衡量英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但在目前的英語教學(xué)中，寫作方面的訓(xùn)練常被忽視，學(xué)生普遍對寫作有畏難情緒。為此，編者特編寫此書，旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解英語寫作的特點，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)寫作，進而提高其英語寫作能力。

本書以《新概念英語》（1～4冊）教材為藍(lán)本和主線，幫助學(xué)習(xí)者一邊學(xué)習(xí)教材中經(jīng)典課文里的經(jīng)典句式，一邊通過內(nèi)容豐富的各種練習(xí)，將語言逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自己能夠掌握的寫作和語言運用技能。全書共11個單元13個章節(jié)，針對學(xué)習(xí)者英文寫作基本功的訓(xùn)練，設(shè)計了文化背景關(guān)鍵句型句型寶典指點迷津每句精彩常用表達英語諺語修辭手法美文賞析書面表達和范文賞析等多種形式的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者循序漸進地掃除英文寫作障礙。本書可用作中高考、PETS、大學(xué)英語四六級、考研、托福、雅思、托業(yè)、劍橋商務(wù)英語等考試的寫作教材，也可供同等水平的英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)參考，以提高寫作技能。

本書承蒙魯東大學(xué)外國語學(xué)院張福勇教授審定。在編寫過程中，原魯東大學(xué)副教授、新加坡國立大學(xué)博士王勝鈺老師也給予了指導(dǎo)和幫助。為此書作出重要貢獻的還有孫琰玲、崔曉燕、楊曙光、邱培原、曲大喜、劉霞、孫月華、都基波、于云飛等同志。在此一并表示衷心感謝。

本書在編寫過程中參考了大量的有關(guān)書籍、論文和資料，特別是從一些相關(guān)書刊、網(wǎng)站上引用了大量經(jīng)典范例。部分引文因為各種原因，難以查明原作者，無法注明出處，敬請諒解。在此特別向所有的原作者表示衷心的感謝。

筆者有近二十年高校和培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)校英語教學(xué)方面的工作經(jīng)驗，長期從事對英語教師的培訓(xùn)工作，曾在多所學(xué)院及大型外語教育機構(gòu)分管英語教師的培訓(xùn)工作，被稱為老師的老師。作為《新概念英語》培訓(xùn)知名講師，筆者對《新概念英語》教學(xué)有獨到的見解，對于在教學(xué)中如何使用和處理教材有著多年的實踐經(jīng)驗，相信本書的編寫能為廣大英語愛好者提供切實有效的幫助。但由于時間倉促，錯訛之處在所難免。殷切希望廣大師生提出寶貴意見，以便修訂再版。

王惠寧

2016年6月于煙臺