瑪麗亞蒙臺(tái)梭利博士是20世紀(jì)享譽(yù)世界的杰出幼兒教育家,揭開(kāi)了兒童發(fā)展的奧秘,提出兒童發(fā)展敏感期、兒童在“工作”中成長(zhǎng)等教育理論,影響和改變了世界教育格局。她認(rèn)為成人“無(wú)法造就一個(gè)天才,只能幫助孩子充分發(fā)揮他的潛能”。
《蒙臺(tái)梭利早教游戲訓(xùn)練4:0~5歲兒童優(yōu)秀性格養(yǎng)成訓(xùn)練》主要針對(duì)的是蒙氏教育中的性格訓(xùn)練法。全書(shū)分別從意志與自主糾錯(cuò)、秩序與紀(jì)律、交友與合作、精神與道德、性格與心理五個(gè)方面對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育精髓進(jìn)行了闡釋。書(shū)中不僅收錄了有關(guān)蒙臺(tái)梭利對(duì)孩子性格訓(xùn)練的看法,還對(duì)針對(duì)這些看法,以及“兒童之家”經(jīng)常會(huì)帶孩子做的游戲進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和延伸,以便更加適合中國(guó)孩子。不僅如此,書(shū)中的每個(gè)游戲還配有詳細(xì)的游戲步驟、難度指數(shù)和蒙氏智語(yǔ),以便把最全面、最直觀的兒童性格訓(xùn)練方法直接呈現(xiàn)給孩子,使孩子的性格發(fā)展得更加健全、優(yōu)秀。
·一本孩子一看就想動(dòng)手做、動(dòng)腦想、全身心融入的蒙氏早教訓(xùn)練書(shū)
·捕捉兒童敏感期,根據(jù)中國(guó)兒童身、心、智特點(diǎn),量身打造既符合蒙氏教育精髓,又契合兒童發(fā)展特點(diǎn)的早教訓(xùn)練題
·根據(jù)蒙臺(tái)梭利原著精髓,從感覺(jué)、語(yǔ)言、智力、性格、生活能力和數(shù)學(xué)能力6個(gè)方面,精心設(shè)計(jì)叢書(shū)內(nèi)容,旨在幫助家長(zhǎng)將蒙氏教育理論融入到實(shí)踐當(dāng)中,全面開(kāi)發(fā)孩子的能力。希望孩子通過(guò)動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做這些訓(xùn)練,能夠更好地成長(zhǎng)。
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利(1870~1952),意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士,20世紀(jì)享譽(yù)世界的杰出幼兒教育家。她在實(shí)驗(yàn)、觀察和研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)辦了給世界教育進(jìn)程帶來(lái)深刻變革的蒙氏幼兒早期教育法,對(duì)歐美國(guó)家的教育和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,兒童都是渴望游戲的,因?yàn)橛螒蚴撬麄冋J(rèn)識(shí)世界的途徑。如果兒童的全部精神力量都專(zhuān)注于功課,他們的生活就會(huì)變得枯燥乏味。兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí),但首先應(yīng)該有著多方面的興趣、要求和愿望。
兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”,而教育只是為了促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛能”的發(fā)揮。因此,成人不能壓制兒童的發(fā)展,更不能干涉他們的自由行動(dòng),而要因勢(shì)利導(dǎo),順應(yīng)兒童的天性,讓其在游戲中成長(zhǎng)。
為了讓孩子更好地發(fā)揮潛能,我們策劃出版了這套“蒙臺(tái)梭利早教游戲訓(xùn)練”系列叢書(shū)。本套書(shū)中所有的游戲訓(xùn)練都源自蒙氏原著,結(jié)合當(dāng)下兒童成長(zhǎng)的環(huán)境和實(shí)際需要進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,可以說(shuō)是為中國(guó)兒童量身打造的蒙氏早教游戲訓(xùn)練。另外,本套書(shū)基本不需要輔助額外的材料,就可以讓父母與孩子輕松體驗(yàn)蒙氏教育的奇妙。
優(yōu)秀性格養(yǎng)成訓(xùn)練是蒙氏教育的重要組成部分!0~5歲兒童優(yōu)秀性格養(yǎng)成訓(xùn)練》把蒙氏教育精髓融入快樂(lè)的訓(xùn)練,讓兒童直接感受生動(dòng)、有趣的早教游戲,激發(fā)出內(nèi)在生命力。
另外,對(duì)于本書(shū)的使用,有如下幾點(diǎn)提請(qǐng)父母注意:
●本書(shū)將游戲的難度按照孩子的一般發(fā)育情況進(jìn)行了標(biāo)注,如3星代表3歲。但0~5歲的孩子個(gè)體差異較大,相同年齡段的孩子可能會(huì)有不同的表現(xiàn)。一般情況下,家長(zhǎng)不用為孩子不能很好地完成某個(gè)訓(xùn)練而過(guò)分擔(dān)心。
●不要讓孩子一個(gè)人完成這些訓(xùn)練,父母可以根據(jù)每個(gè)訓(xùn)練下面的“蒙氏智語(yǔ)”或“蒙氏方略”以及自己孩子的發(fā)育情況進(jìn)行拓展。
●本書(shū)的訓(xùn)練目的在于培養(yǎng)孩子的性格,為孩子優(yōu)秀品格的建立打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。推薦您參考其余5本相關(guān)圖書(shū)(內(nèi)容涉及感覺(jué)、語(yǔ)言、智力、生活能力、數(shù)學(xué)),讓它們互為補(bǔ)充,可以更有效地提高孩子的綜合能力,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
瑪麗亞蒙臺(tái)梭利博士是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士,是20世紀(jì)享譽(yù)全世界的杰出幼兒教育家。她在實(shí)驗(yàn)、觀察和研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)辦了“兒童之家”蒙臺(tái)梭利學(xué)校,以及給世界教育帶來(lái)翻天覆地變革的蒙氏幼兒早期教育法,并迅速風(fēng)靡了整個(gè)西方世界,對(duì)歐美國(guó)家的教育和社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。
瑪麗亞蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為,一直以來(lái),兒童的成長(zhǎng)受到了成人的壓制,成人在各個(gè)方面干涉兒童的自由行動(dòng),成人對(duì)兒童的教育帶有強(qiáng)制性。她提出,成人必須信任兒童內(nèi)在的力量,因?yàn)閮和幸环N與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”,而教育只是為了促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛能”的發(fā)揮。蒙臺(tái)梭利通過(guò)觀察和“兒童之家”的實(shí)驗(yàn),提出了兒童發(fā)展敏感期、心理胚胎期、兒童在“工作”中成長(zhǎng)等一系列對(duì)今天的早期教育仍然影響廣泛的觀點(diǎn)。
Part1 意志與自主糾錯(cuò)——讓孩子認(rèn)識(shí)自己
抓住小星星/ 2
穿珠子/ 4
我說(shuō)你指/ 5
卡片配對(duì)/ 6
對(duì)比找不同/ 7
一樣的帽子/ 8
猜物品/ 9
有一個(gè)反了/ 10
巧拼圖/ 11
誰(shuí)做錯(cuò)了/ 12
小老師/ 13
選擇哪一個(gè)/ 14
缺的是哪個(gè)/ 15
小小飼養(yǎng)員/ 16
照鏡子/ 17
Part2秩序與紀(jì)律——讓孩子適應(yīng)環(huán)境
順序變了/ 20
不聽(tīng)話的明明/ 22
布置房間/ 23
手指扭扭樂(lè)/ 24
照著做一做/ 26
到哪個(gè)碗里去/ 27
看看哪個(gè)對(duì)/ 28
購(gòu)物清單/ 29
動(dòng)動(dòng)手,折小豬/ 30
找找停車(chē)場(chǎng)/ 31
衣服對(duì)不對(duì)/ 32
作息表/ 33
數(shù)字鸚鵡/ 34
捉迷藏/
35
Part3交友與合作——讓孩子融入集體
誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友 / 38
擊鼓傳球 / 40
肅靜游戲 / 41
火車(chē)鉆山洞 / 42
愉快的一天 / 44
一起去滑冰 / 45
尋找雙胞胎斑馬 / 46
籃球賽 / 47
分果果 / 48
尋找小貓咪 / 49
小貓分魚(yú) / 51
給小紅帽指路 / 52
公交出發(fā)了
/ 53
Part4精神與道德——讓孩子完善自我
誰(shuí)在笑 / 56
幫小兔找胡蘿卜 / 57
明明愛(ài)刷牙 / 58
我給爺爺捶捶背 / 59
什么東西容易碎 / 60
幫小動(dòng)物找家 / 61
我的小狗 / 62
排隊(duì)蕩秋千 / 63
誰(shuí)的禮物 / 64
請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙 / 65
垃圾在哪里 / 66
媽媽生病了 / 67
扶老奶奶過(guò)馬路 / 68
愛(ài)護(hù)花園 / 69
小記者
/ 71
Part5性格與心理——讓孩子走上正軌
給小手絹涂色 / 74
我?guī)銋⒂^ / 75
小兔送糖 / 76
幫媽媽收拾房間 / 77
自己的事情自己做 / 78
按指令涂色 / 79
拯救洋娃娃 / 80
哪里錯(cuò)了 / 81
誰(shuí)拿了小狗的冰激凌 / 82
接下來(lái)是什么 / 83
孔融讓梨 / 84
畫(huà)出小地圖 / 85
三只小豬 / 86