《從道爾頓到杜郎口：百年來中國學校自學思想的演進研究》試圖探明從現(xiàn)代學校教育制度建立以來，我國學校自學思想的演變過程。通過梳理研究，本書稿將百年來中 國學校自學思想演進的歷程劃分為興起、分化、沉寂、復蘇、畸變、勃興、轉(zhuǎn)型、蛻變八個階段，認為百年來中國學校自學思想的演變呈現(xiàn)出螺旋式遞進的過程，這 一過程是“教”與“學”兩者博弈過程的反映，總體呈現(xiàn)出從重“教”向重“學”的轉(zhuǎn)向。認為學校教育制度重“教”輕“學”的痼疾是百年來中國學校自學思想演 變的根源，知識觀的變遷是影響學校自學思想演變的重要因素、課堂教學改革是學校自學思想演變的主線。