“我來(lái)考個(gè)文科狀元！”——羅瀚寧自述篇

還記得高中三年揮灑的汗水，還記得教室里同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，還記得得知自己是全省文科狀元時(shí)的那份激動(dòng)……

不知不覺(jué)中，一年快要過(guò)去了。如今的我，內(nèi)心早已平靜。

高考時(shí)優(yōu)異的成績(jī)，讓我順利地進(jìn)入了中國(guó)的最高學(xué)府——北京大學(xué)。成績(jī)出來(lái)后的那段時(shí)間，有許多當(dāng)?shù)氐拿襟w來(lái)采訪我，讓我分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我想說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”我能在高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)，可以說(shuō)是從小到大長(zhǎng)期積累的過(guò)程，離不開(kāi)家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧，離不開(kāi)老師不辭辛苦的教導(dǎo)，也離不開(kāi)自己這十多年來(lái)的奮斗與拼搏。

我叫羅瀚寧，出生于1996年8月。我的家庭是比較傳統(tǒng)的知識(shí)分子家庭，爸爸是一名公務(wù)員，媽媽是一名醫(yī)生。在我沒(méi)出生前，父母就已經(jīng)開(kāi)始討論以后對(duì)我的教育、設(shè)想我的成長(zhǎng)之路了。爺爺為了給我起個(gè)有意義的名字，翻了很長(zhǎng)時(shí)間的《辭海》，仔細(xì)琢磨，終于確定了“羅瀚寧”這個(gè)名字。爸爸解釋說(shuō)，“瀚”是浩瀚的意思，形容學(xué)識(shí)和胸懷；“寧”取祖籍寧波首字，同時(shí)也代表“寧?kù)o致遠(yuǎn)”。

我的父母是偉大的，他們不僅希望我擁有廣博的知識(shí)，更希望我擁有平穩(wěn)靜謐的心態(tài)，不為雜念所左右。是��！只有心境沉穩(wěn)、樂(lè)觀向上，才可能厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。想想自己高中時(shí)的一場(chǎng)場(chǎng)考試，雖然也有過(guò)一些失誤，但能保持總體穩(wěn)定的狀態(tài)，并最終在高考時(shí)發(fā)揮出色，靠的也正是這種“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的心態(tài)。

小時(shí)候，我家在合肥市琥珀山莊小區(qū)�，F(xiàn)在很多小區(qū)，因?yàn)榈仄ぞo張，基本是高層建筑，綠化面積少得可憐，整體感覺(jué)壓抑，而且都千篇一律，看不出有什么獨(dú)特之處。而琥珀山莊是一個(gè)園林式住宅小區(qū)，借鑒皖南明清古建筑“依山而建，傍水而營(yíng)”的建筑風(fēng)格，具有新徽派建筑特色。正是這種淳樸的人文氣息，對(duì)幼時(shí)的我產(chǎn)生了深刻的影響。

小時(shí)候，我經(jīng)常在美麗的琥珀潭邊玩耍，走在小區(qū)里的林蔭道上，呼吸著清新的空氣，欣賞著秀美的風(fēng)景。每到傍晚，周邊小區(qū)的人們就三三兩兩地來(lái)這兒散步或垂釣，還有跳舞愛(ài)好者在這里跳舞健身，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的廣場(chǎng)舞，只不過(guò)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有《最炫民族風(fēng)》《小蘋(píng)果》這樣的“神曲”。

可以說(shuō)，在琥珀山莊這樣的小區(qū)里生活，讓我從小就懂得了發(fā)現(xiàn)和欣賞自己身邊的美。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也漸漸明白，我們學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起，從一片落葉到整個(gè)大自然，體驗(yàn)并思索人生和世界的哲理。

我的父母對(duì)我的教育一直比較重視，認(rèn)為一個(gè)人性格品質(zhì)的塑造是從小就要培養(yǎng)的，藝術(shù)修養(yǎng)也需要從小熏陶。幼兒園到小學(xué)這個(gè)階段相當(dāng)重要。我的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也主要是在這個(gè)階段，到了初中、高中的時(shí)候，他們反而就不怎么管我了。我爸媽的要求是，學(xué)習(xí)的時(shí)候就一定要認(rèn)真，效率要高，利用學(xué)習(xí)過(guò)程中的一分一秒。同樣，玩的時(shí)候呢，也要開(kāi)心地玩、放松地玩。千萬(wàn)不要學(xué)著又想著玩，玩著又想著學(xué)，這樣就往往既沒(méi)有學(xué)好，也沒(méi)有玩好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)方面，學(xué)習(xí)的思想也很重要，也就是說(shuō)，知道自己為什么要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)。不要單純地把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，更不要把學(xué)習(xí)看成很痛苦的事情。只有你發(fā)自內(nèi)心地想要去學(xué)習(xí)，你才能真正學(xué)好。

幼兒園階段在學(xué)習(xí)方面，我主要學(xué)的也就是正常的課程。當(dāng)然，自己也學(xué)過(guò)一些東西，現(xiàn)在看來(lái)，都不算非常重要的，也許就是多識(shí)幾個(gè)字吧！另外，鋼琴、書(shū)法應(yīng)該是從那個(gè)時(shí)候上的課，也就是在我四五歲的時(shí)候。從表面上看，這些知識(shí)對(duì)學(xué)校的功課沒(méi)什么影響，但實(shí)際上，它是一種人格的塑造。

我們知道，音樂(lè)在人一生的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，它可以調(diào)節(jié)人的情緒，使人感到放松。這種作用在高中后期開(kāi)始凸顯出來(lái)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)累了，可以彈一首鋼琴曲，心情就會(huì)放松許多。當(dāng)然，不是說(shuō)學(xué)音樂(lè)都要去當(dāng)音樂(lè)家，學(xué)鋼琴就要當(dāng)鋼琴家。更多的人還是把音樂(lè)當(dāng)成一種愛(ài)好，音樂(lè)的陪伴會(huì)使你受益終身。實(shí)際上，歷史上有成就的政治家、軍事家、科學(xué)家大都有著較高的音樂(lè)素養(yǎng)，例如愛(ài)因斯坦就非常喜歡拉小提琴。

學(xué)習(xí)書(shū)法，我最想感謝廬陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心的謝道佑老師，我是跟著謝老師真正入門(mén)的。

書(shū)法和音樂(lè)一樣，屬于藝術(shù)范疇，是中國(guó)傳統(tǒng)文化之瑰寶。

學(xué)習(xí)書(shū)法，能使人心態(tài)平和，培養(yǎng)人的審美能力，當(dāng)然更重要的是，能塑造一個(gè)人的精神氣質(zhì)。古人曾說(shuō):“書(shū)，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已�！逼湟馑家簿褪俏覀儸F(xiàn)在所說(shuō)的“字如其人”。

我學(xué)習(xí)書(shū)法，首先是臨摹，感受古人的那種精神氣質(zhì)，改變自身，同時(shí)，也漸漸地將自身的氣質(zhì)反映出來(lái)。所以說(shuō)，一個(gè)人在不同的年齡、不同的狀態(tài)下，字的特點(diǎn)也是不一樣的。唐代書(shū)法家柳公權(quán)就有“心正則筆正”的典故。也就是說(shuō)，要寫(xiě)好書(shū)法，立品應(yīng)為先。老師也曾告訴我們，我們選擇書(shū)法碑帖的過(guò)程中包含了道德的價(jià)值取向，學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)也是修煉人品的過(guò)程。

臨摹謝老師偏愛(ài)的蘇軾的作品，讓我了解到蘇軾在文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)上取得的很多成就。蘇軾一生屢經(jīng)坎坷，致使他的書(shū)法風(fēng)格跌宕起伏。他的那種進(jìn)退自如、寵辱不驚的人生態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的，這也啟示我們，不論我們處在人生的高峰還是低谷，只要心胸寬廣，那么世間萬(wàn)物都是充滿美好的。

后來(lái)我自己練習(xí)書(shū)法，主要還是臨摹王羲之的《蘭亭序》。王羲之可以說(shuō)是中國(guó)書(shū)法發(fā)展史上的集大成者，他的代表作《蘭亭序》也被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。王羲之的書(shū)法平和自然、遒美健秀，且不拘泥古法，善于創(chuàng)新，這對(duì)我的影響很深。

幼兒園的時(shí)光就這樣過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，我到了該上小學(xué)的年紀(jì)。

我進(jìn)入了合肥市南門(mén)小學(xué)，在這里度過(guò)了愉快的六年。南門(mén)小學(xué)作為合肥市的一所一流學(xué)校，歷史悠久、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，不過(guò)不會(huì)出現(xiàn)課程非常緊張、把小孩子的天性都抹除的那種情況，相反，學(xué)校還比較注重我們的素質(zhì)教育，開(kāi)設(shè)了乒乓球、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法等許多興趣小組。

我在小學(xué)的時(shí)候，和其他同學(xué)相比，也沒(méi)有太特殊的地方，只是說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好。我父母一直教導(dǎo)我該學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，該玩的時(shí)候就放開(kāi)玩，這樣我才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候不分心、不走神，而玩鬧的時(shí)候，也不會(huì)突然想起來(lái)作業(yè)沒(méi)有做好。

我們班的任課老師都非常好，就算我們因?yàn)檎{(diào)皮而犯錯(cuò)了，他們也不會(huì)表現(xiàn)出太大的怒火。或許在他們看來(lái)，犯錯(cuò)并不是很可怕，可怕的是犯了錯(cuò)還不改正。所以，他們總是在我們犯錯(cuò)之后耐心地教導(dǎo)我們，期望我們能夠做出好的改變。

我的班主任盛莉莉老師是我有幸遇到的貴人，那時(shí)候她還很年輕。盛老師人真的很好，對(duì)待孩子們很有愛(ài)心，同學(xué)們也都很喜歡她。僅僅是剛剛認(rèn)識(shí)，互相做了簡(jiǎn)短的自我介紹之后，她就很快和我們打成了一片。

記得有一次，我不小心吃壞了肚子，幸虧盛老師及時(shí)把我送到醫(yī)院，才沒(méi)有讓我太過(guò)狼狽。這件事使我至今難忘！

小學(xué)的時(shí)候，老師布置的作業(yè)不會(huì)很多，所以，我也曾結(jié)合自己的實(shí)際情況買(mǎi)過(guò)一些學(xué)習(xí)資料。其實(shí)，我感覺(jué)這些資料作用并不是很大，因?yàn)樾�學(xué)所講的知識(shí)并不是很多，也不是很難，只要平時(shí)上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)也按時(shí)完成的話，基本上就足夠了。這樣的話，大量的課外時(shí)間就可以用來(lái)做其他的事情了。

我在小學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》了，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也挺有興趣。我的啟蒙老師是一位醫(yī)科大的研究生，是我媽媽的朋友，我叫她圓圓老師，我感覺(jué)學(xué)習(xí)效果挺好，課文基本能背下來(lái)。后來(lái)?yè)Q了幾個(gè)老師，都不太滿意。幸運(yùn)的是我遇到了呂老師，他不僅很有熱情，而且教學(xué)有方，水平很高，一直用心帶著我順利學(xué)完第四冊(cè)。

我學(xué)英語(yǔ)，并不僅僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本，更重要的是養(yǎng)成一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如早晨起來(lái)大聲朗讀；平�？吹搅瞬徽J(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞，記得查一下；看見(jiàn)了一些事物，如果能夠用自己學(xué)習(xí)過(guò)的英文詞匯表達(dá)的時(shí)候，腦子里面總是想一下。

在小學(xué)的六年時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)，而且在父母和老師的幫助下，打下了很好的基礎(chǔ)，對(duì)于我后來(lái)能夠?qū)W得更好有著巨大的影響。在父母、老師和同學(xué)的陪伴下，我度過(guò)了愉快的小學(xué)時(shí)光，并且以理想的成績(jī)升入了合肥市四十二中。

和我的小學(xué)一樣，四十二中也是一所百年名校，而且是首批省示范初中。與小學(xué)相比，初中的課程要緊湊一些，不過(guò)我在小學(xué)已經(jīng)打下了很好的基礎(chǔ)，所以在接觸新課程的時(shí)候，并不會(huì)感到難以接受，反而是充滿期待的！畢竟，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

從小學(xué)到初中這個(gè)過(guò)程之中其實(shí)是有著一段銜接的時(shí)間的，需要我們盡量將自己的心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)。當(dāng)然，也不是說(shuō)要把初中的課本拿來(lái)全看一遍，主要就是先熟悉初中的生活，畢竟初中在學(xué)習(xí)、在處理同學(xué)與老師的關(guān)系方面與小學(xué)相比都有一些改變。

我從小身體不太好，升入初中之后，過(guò)敏性鼻炎和哮喘更加嚴(yán)重了。因?yàn)檫@種情況，我當(dāng)時(shí)經(jīng)常需要請(qǐng)假，比如說(shuō)下午就不去上課了。

說(shuō)到這一點(diǎn)，四十二中的制度還算是寬松的，我的班主任毛秀梅老師也比較寬容。只要成績(jī)沒(méi)有太大的影響，老師也會(huì)允許你請(qǐng)假的。這一點(diǎn)也挺讓我感動(dòng)的。因?yàn)槊�老師知道我的身體情況，也相信我的學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)我的請(qǐng)假行為都比較理解，還非常關(guān)心我的身體情況。我后來(lái)參加自主招生考上一六八中學(xué)，第一時(shí)間給毛老師發(fā)短信通報(bào)，我還記得老師回復(fù)：“高興，寶貝！”

初中和小學(xué)相比，學(xué)習(xí)方法有一些變化，但沒(méi)有什么根本性的變化。

在老師講課之前，最好自己先預(yù)習(xí)一遍，并不需要多么詳細(xì)，只要將自己接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一下，有一點(diǎn)印象就可以了。預(yù)習(xí)之后，看得懂的題目可以先嘗試做一下，不懂的地方如果希望直接弄懂的話，倒是可以詳細(xì)研究一下。不過(guò)一般情況下，可以先把不懂的地方標(biāo)出來(lái)，在老師講解之后，想要弄懂就會(huì)容易很多，而且也可以省下一點(diǎn)時(shí)間。

上課認(rèn)真聽(tīng)講還是很重要的，在大多數(shù)情況下，這種方式要比自己看書(shū)的效率高。上課的時(shí)候注意力要集中，一般來(lái)說(shuō)，老師提出的問(wèn)題是最重要的，畢竟那是老師多年總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是重點(diǎn)所在。老師提問(wèn)的時(shí)候，即使自己不想站起來(lái)回答，也要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的回答，聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)的自己有沒(méi)有想到。

老師每天肯定要布置一些作業(yè)，不要把做作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)，這實(shí)際上也是一種復(fù)習(xí)。通過(guò)完成作業(yè)，可以將今天學(xué)過(guò)的東西鞏固一下。在這個(gè)過(guò)程之中，甚至能夠?qū)⒅�前所學(xué)的東西以及其他科目的內(nèi)容融會(huì)貫通一番。

課程結(jié)束之后，原本圈出來(lái)不懂的題目大部分都應(yīng)該可以弄懂了。如果還有疑問(wèn)的話，可以參考一些教輔材料或者請(qǐng)教老師，或者和同學(xué)討論。不過(guò)，我還是更喜歡獨(dú)立鉆研，老師告訴你的，基本上還是屬于老師的，并不是你自己解答出來(lái)的。對(duì)于我而言，那樣的話，一道題目的意義就失去了很多。

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，萬(wàn)不得已的時(shí)候還是能夠通過(guò)某種方式進(jìn)行補(bǔ)救的，在一道題目上面花費(fèi)過(guò)多精力也是不明智的。這一道題目讓老師引導(dǎo)出來(lái)了，沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)從自己買(mǎi)來(lái)的輔導(dǎo)書(shū)中找到類似的題目，然后按照老師所指導(dǎo)的那種解答的方式開(kāi)始思考類似的題目。只有在解開(kāi)這種類似的題目的時(shí)候，我才真正明白，自己已經(jīng)能夠獨(dú)立運(yùn)用老師所點(diǎn)撥的那種方法了。

說(shuō)了這么多，我想很多人都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這樣的方法，其實(shí)基本上偏向于理科，比如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)。而對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)這類科目而言，這種預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方式雖然可以作為借鑒，但是不能全部代入其中。

先拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，最基本的應(yīng)該就是單詞和語(yǔ)法。我們需要做的就是將那一個(gè)個(gè)單詞組成一句話，翻譯過(guò)來(lái)的時(shí)候能夠表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思，同時(shí)還可以看看有什么語(yǔ)法錯(cuò)誤。

此時(shí)，其實(shí)有兩方面是需要注意的。

一方面，是單詞本身。很多人認(rèn)為背單詞完全就是遭罪，那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單詞，甚至比幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)寫(xiě)字還要麻煩，因?yàn)槲覀兩�活的環(huán)境并不怎么用到英文，不經(jīng)常使用的話，真的就很容易忘記了。