《中國學前教育發(fā)展報告：幼兒園教師隊伍建設》是2011年教育部哲學社會科學發(fā)展報告建設（培育）項目“中國學前教育發(fā)展報告”（項目批準號：11BGP017）的建設成果之一，也是北京師范大學社會科學處社會科學研究數(shù)據資源建設與政策咨詢課題三期研究項目。
　　教育質量的核心是教師，最關鍵的支撐也是教師。幼兒園教師承擔著我國億萬兒童人生發(fā)展奠基時期教育的重要職責，不僅關系到億萬兒童的健康成長，更關系著我國基礎教育質量、國民素質整體提升和人力資源質量全面提高。近年來，在著重解決我國幼兒園教師隊伍數(shù)量不足、質量不高、待遇不等方面，我國政府出臺了多項政策，如2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》；2011年的中央財政學前教育項目；2012年的《幼兒園教師專業(yè)標準》、《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》等，就補足配齊幼兒園教職工，依法落實幼兒園教師工資、職稱和社會保障等待遇，完善培養(yǎng)培訓體系，提高教師隊伍素質等，提出了若干新的政策措施，促進了學前教師隊伍的建設與發(fā)展。
　　但從根本上說，學前教師隊伍建設的核心問題，特別是地位、待遇、培養(yǎng)培訓及其體系的數(shù)量與質量問題，并沒有得到有效、妥善的解決，有些問題和矛盾依然存在，甚至突出。
　　面對我國學前教育普及與大發(fā)展的形勢，國家人力資源素質與教育質量全面提升的要求，如何深化改革與進一步加強我國幼兒園教師隊伍建設，需在價值理念、政策選擇和制度安排上有新思考、新目標，特別是在關鍵環(huán)節(jié)改革上要有實質性的突破。
　　本書旨在提供我國學前教育事業(yè)發(fā)展的研究與政策咨詢，全面掌握我國幼兒園教師隊伍建設政策的背景，重點圍繞當前我國幼兒園教師隊伍建設改革與發(fā)展中的重要理論與實踐問題，有針對性地探討與分析了當前形勢下幼兒園教師隊伍建設的發(fā)展狀況、面臨的挑戰(zhàn)、存在的主要問題與主要影響因素，深入思考并探索我國幼兒園教師隊伍建設過程中的規(guī)律和方向。并在前述基礎上，提出推進我國幼兒園教師隊伍建設進一步深入改革，特別是為幼兒園教師隊伍建設的政策制定與完善提供可資借鑒的對策與建議。
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