《哲學(xué)的星空/教師素養(yǎng)讀本》分中國(guó)古代哲學(xué)、哲學(xué)是什么、哲學(xué)與文化、哲學(xué)與政治、倫理與價(jià)值、哲學(xué)與關(guān)學(xué)、哲學(xué)與人生、哲學(xué)與生活諸專(zhuān)題。哲學(xué)統(tǒng)領(lǐng)百科，所談往往是形而上的問(wèn)題，因而，在一些人看來(lái)，哲學(xué)大概屬于“無(wú)用之學(xué)”，看似無(wú)用，但無(wú)用之用，乃為大用。閱讀這些哲學(xué)名篇，對(duì)我們觀察世界，解析人生，校正自己的“三觀”，實(shí)在是大有裨益。
任翔，文學(xué)博士，哲學(xué)博士后，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)。入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，兼任教育部課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員、“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家?guī)斐蓡T等學(xué)術(shù)職務(wù)。
主編新京版義務(wù)教育教材《語(yǔ)文》（1-9年級(jí)）、“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《大學(xué)語(yǔ)文》、幼兒師范學(xué)校教材《閱讀與寫(xiě)作》等。主持國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題《中小學(xué)語(yǔ)文教育改革研究》、國(guó)家語(yǔ)委重大課題《面向基礎(chǔ)教育的閱讀行動(dòng)研究》、教育部課題《中小學(xué)語(yǔ)文教育改革面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究》等。著有《文學(xué)的另一道風(fēng)景》《文化危機(jī)時(shí)代的文學(xué)抉擇》《文化沖突視野中的現(xiàn)代犯罪問(wèn)題》等，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文及評(píng)論文章近百篇。多項(xiàng)研究成果獲得部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
中國(guó)古代哲學(xué)
《道德經(jīng)》選讀
《論語(yǔ)》選讀
《孟子》選讀
庖丁解牛
大同與小康
西銘
補(bǔ)《大學(xué)》格物致知傳
大學(xué)問(wèn)
原君
哲學(xué)是什么
實(shí)踐論
中國(guó)哲學(xué)的基本觀點(diǎn)與基本傾向
中國(guó)哲學(xué)的特點(diǎn)與發(fā)展
20世紀(jì)中國(guó)哲學(xué)之反思
作為精神家園的哲學(xué)
哲學(xué)是什么
談?wù)劮椒?br />
哲學(xué)與文化
論諸子的大概
儒家哲學(xué)
東西方哲學(xué)之情勢(shì)
再論中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的真善美問(wèn)題
《孟子》與現(xiàn)代人生
道家的和諧觀
《周易》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響
哲學(xué)與政治
國(guó)民人格之培養(yǎng)
人是天生的政治動(dòng)物
論平等
共產(chǎn)黨宣言
我的世界觀
我有一個(gè)夢(mèng)想
倫理與價(jià)值
道德的勇氣
價(jià)值與文化
論價(jià)值范疇
全球倫理和黃銅時(shí)代
居我心中的道德法則
生活在大自然的懷抱里
哲學(xué)與美學(xué)
以美育代宗教說(shuō)
我們對(duì)于一棵古松的三種態(tài)度
美從何處尋？
人的主題
美育與人生境界
審美教育書(shū)簡(jiǎn)
哲學(xué)與人生
略談人生觀
人生三步驟
人生的境界
人生的價(jià)值
人是什么？
人是一根能思想的葦草
人的自身
論創(chuàng)造者之路
西西弗神話(huà)
青年時(shí)代的回憶
哲學(xué)與生活
理想與現(xiàn)實(shí)
為學(xué)與為人
重要的不是活著而是活得好
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