在我國(guó)這樣一個(gè)有著悠久人治傳統(tǒng)的國(guó)家,踐行法治本身就是一場(chǎng)自我革命。江西作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命的首義之地、共和國(guó)的搖籃,向來(lái)不乏敢為天下先、敢斧社會(huì)瘤的志士仁人。時(shí)光雖荏苒、蹉跎,但先人精神已深深扎根于這片紅土地,并為許許多多工作于斯、耕耘于斯的學(xué)者、法儒所承繼。他們心之所系、行之所趨,皆為國(guó)家法治事業(yè)之進(jìn)步,生民立命之制度根基。正是為了凝聚這股有著蓬勃生機(jī)的力量,發(fā)揮他們的聰明才智于國(guó)家改革之助益,江西財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院決定與中國(guó)政法大學(xué)出版社合作推出本套“贛江法學(xué)文庫(kù)”。文庫(kù)宗旨意在激揚(yáng)法理、哺育實(shí)踐,推才出俊,助益改革;選題范圍不受任何法學(xué)學(xué)科分類(lèi)之拘泥,只要是法學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)當(dāng)下學(xué)理和實(shí)踐有所推進(jìn),論有所據(jù)、著有所說(shuō),皆在文庫(kù)力推之列。其事雖功在當(dāng)下,其用意則在長(zhǎng)遠(yuǎn),實(shí)為江西法學(xué)界一件難得的好事。取名“贛江法學(xué)文庫(kù)”,其意有二:一是借“贛江”的地域標(biāo)識(shí)之意,以彰文庫(kù)產(chǎn)品、智慧之原產(chǎn)地;二是借“贛江”乃章江、貢江兩江匯聚而成之意,以顯文庫(kù)之學(xué)人、學(xué)科和學(xué)源之多方匯聚。前一意明源流,后一意示開(kāi)闊,甚佳。
總序
引言
第一章 福利權(quán)與中國(guó)兒童福利權(quán)
第一節(jié) 福利權(quán)概念辨析
第二節(jié) 兒童福利權(quán)
第三節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)
第二章 中國(guó)兒童福利權(quán)的規(guī)范依據(jù)
第一節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)的政策縷析
第二節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)的國(guó)內(nèi)法依據(jù)
第三節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)的國(guó)際法依據(jù)
第三章 中國(guó)兒童福利權(quán)規(guī)范體系研究
第一節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)體系
第二節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)保障體系
第三節(jié) 中國(guó)兒童福利權(quán)保障的基本原則
第四章 中國(guó)兒童福利權(quán)保障舉要
第一節(jié) 中國(guó)兒音牛存與發(fā)展權(quán)保隆研究
弟一節(jié) 甲IN兒重健康與保健保障研究
第三節(jié) 中國(guó)兒童受教育權(quán)保障研究
第四節(jié) 中國(guó)兒童適當(dāng)生活水準(zhǔn)權(quán)保障研究
第五章 中國(guó)特定兒童福利權(quán)保障研究
第一節(jié) 中國(guó)殘疾兒童特別照顧權(quán)的法理與實(shí)踐
第二節(jié) 中國(guó)殘疾兒童特別照顧權(quán)制度與完善
《中國(guó)兒童福利權(quán)研究》:
第二,兒童健康保障制度,即旨在促進(jìn)并保障兒童身體健康和心理健康制度的總稱(chēng),主要包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育和促進(jìn)兒童家庭、學(xué)校及福利機(jī)構(gòu)內(nèi)的健康保障等內(nèi)容。具言之,其涵蓋以下內(nèi)容:①?lài)?guó)家提倡母乳喂養(yǎng),將每年的5月20日作為全國(guó)母乳喂養(yǎng)宣傳日,廣泛開(kāi)展宣傳、咨詢活動(dòng),以強(qiáng)化人們的母乳喂養(yǎng)意識(shí);②設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)兒童營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼,實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,均衡義務(wù)教育兒童膳食,滿足其正常生長(zhǎng)發(fā)育需要;③健全校車(chē)管理制度,保障兒童人身安全,防止意外事故發(fā)生;④保證學(xué)生的睡眠時(shí)間和一定時(shí)間的校園體育活動(dòng);⑤保障兒童食品安全;等等。
第三,兒童教育保障制度,涵蓋兒童學(xué)齡前教育與照料、兒童義務(wù)教育及特殊兒童教育等內(nèi)容。首先,兒童義務(wù)教育保障制度!读x務(wù)教育法》(2006年修訂)規(guī)定,“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”,保障“所有適齡兒童、少年必須接受教育”,“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。“國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施!逼浯危瑑和瘜W(xué)齡前教育保障制度。2013年我國(guó)學(xué)前教育毛人園(班)率達(dá)到67.5%,這主要得益于近年來(lái)政府對(duì)于學(xué)前教育的重視,以及相應(yīng)保障制度的構(gòu)建。一方面,國(guó)家大力發(fā)展公辦幼兒園,積極引導(dǎo)民辦幼兒園的建立,提高幼兒園的公益性;另一方面,建立健全貧困家庭兒童學(xué)前教育資助制度,對(duì)在園家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助。教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為兒童早期教育與發(fā)展提供了參照目標(biāo)。再者,殘疾兒童教育保障制度。“殘疾兒童家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育”,“殘疾兒童可通過(guò)普通幼兒教育、殘疾兒童康復(fù)、殘疾兒童福利等機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前教育”!翱h級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班),對(duì)聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾、視力殘疾和智力殘疾的適齡兒童實(shí)施義務(wù)教育。
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