教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要手段和基本途徑，在教育教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)中占有重要地位。中國(guó)近代百年是社會(huì)劇變、西學(xué)東漸、思想學(xué)術(shù)文化極力交鋒、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育沖突、轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期，無(wú)論是傳統(tǒng)教育的退卻、西方教育的引入、現(xiàn)代教育的確立都伴隨著教學(xué)方法的新舊變革、實(shí)驗(yàn)、傳播及推廣。教學(xué)方法既反應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才需求的指標(biāo)變化體系，也是新舊勢(shì)力中外觀念文化以及教育學(xué)術(shù)思想爭(zhēng)鳴討論的一個(gè)縮影。本書(shū)致力于整理并探討中國(guó)近代中小學(xué)教學(xué)方法的歷史線(xiàn)索、基本史實(shí)，總結(jié)其特點(diǎn)及規(guī)律性認(rèn)識(shí),以豐富中國(guó)近代教育史學(xué)科的內(nèi)容，拓展并加深中國(guó)近代社會(huì)文化歷史的資源和認(rèn)識(shí)，有助于當(dāng)代教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的資源汲取與效益提升，并促進(jìn)教育質(zhì)量工程的現(xiàn)實(shí)推進(jìn)。