三維設(shè)計(jì)與3D打印基礎(chǔ)教程
定 價(jià):45 元
- 作者:王銘 劉恩濤 劉海川
- 出版時(shí)間:2016/6/1
- ISBN:9787115421906
- 出 版 社:人民郵電出版社
- 中圖法分類(lèi):TB472-39
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠紙版
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
由美國(guó)新媒體聯(lián)盟、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會(huì)、國(guó)際教育技術(shù)聯(lián)合會(huì)合作編寫(xiě)的《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告:2013\2014基礎(chǔ)教育版》(The NMC Horizon Report:2013 \2014K-12 Edition)撰寫(xiě)了3D打印的教學(xué)運(yùn)用以及對(duì)于基礎(chǔ)教育的重要性。基礎(chǔ)教育是為了培養(yǎng)青少年未來(lái)生存和工作的基本能力與素養(yǎng),需要具有一定的前瞻性,讓他們能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天,傳統(tǒng)教育形式對(duì)于青少年動(dòng)手能力的培養(yǎng)相對(duì)不足,家庭、學(xué)校都需要一種清晰直觀、又能鍛煉動(dòng)手能力的新型教學(xué)輔助工具。3D打印機(jī)及其技術(shù)的普及為學(xué)校的創(chuàng)新教育提供了新的視角和技術(shù)支持。
3D打印技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者親身感受包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決方案、物化設(shè)計(jì)等要素的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”過(guò)程,進(jìn)而獲得深刻而有成就感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。親力親為創(chuàng)造作品的過(guò)程使學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、專(zhuān)注能力。學(xué)思聯(lián)系,知行統(tǒng)一。
如何讓孩子學(xué)3D打印,當(dāng)然要從三維設(shè)計(jì)開(kāi)始。
本書(shū)是一本真正適合孩子學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)與3D打印的基礎(chǔ)指南!
三維設(shè)計(jì)并不難 3D打印更奇妙
3D 打印技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者親身感受包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決方案、物化設(shè)計(jì)等要素的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”過(guò)程,進(jìn)而獲得深刻而有成就感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。親力親為創(chuàng)造樣品的過(guò)程使學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、專(zhuān)注能力。學(xué)思聯(lián)系,知行統(tǒng)一。
本教材分為4 個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容,包含生活用品改造設(shè)計(jì),日常生活創(chuàng)新設(shè)計(jì)、
科技原理實(shí)踐設(shè)計(jì)以及創(chuàng)意藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)。每個(gè)階段以主題任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容主導(dǎo),一共13 個(gè)主題任務(wù),每個(gè)主題任務(wù)教學(xué)分兩個(gè)階段,教學(xué)時(shí)間為2~3 個(gè)課時(shí)。首階段為設(shè)計(jì)軟件功能教學(xué),第二階段為3D 打印作品功能實(shí)踐及創(chuàng)意拓展。用任務(wù)式教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
我們致力于運(yùn)用三維設(shè)計(jì)和3D 打印培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力包含了動(dòng)手能力、創(chuàng)造型思維、解決問(wèn)題的能力、構(gòu)想能力以及邏輯思維等多元化因素。我們希望這本教材的內(nèi)容,可以作為3D 打印技術(shù)輔助于創(chuàng)新教學(xué)的雛形,為廣大進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐的老師們提供一種新的教學(xué)思路參考。
下面就根據(jù)我們精心編寫(xiě)的從易到難、從生活到專(zhuān)業(yè)再到生活的學(xué)習(xí)模式,進(jìn)入一個(gè)嶄新、神奇的3D 打印世界吧。
劉海川,磐紋科技(上海)有限公司(Panowin Technologies)創(chuàng)始人,總經(jīng)理。IC咖啡高科技產(chǎn)業(yè)鏈俱樂(lè)部創(chuàng)立發(fā)起人之一。復(fù)旦大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部副會(huì)長(zhǎng)、智能硬件分會(huì)會(huì)長(zhǎng),獲新華社“上海十大創(chuàng)客”稱(chēng)號(hào),2015福布斯·楊浦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物。針對(duì)在創(chuàng)客教育中如何運(yùn)用3D打印技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。
王銘,磐紋科技(上海)有限公司教育事業(yè)部負(fù)責(zé)人。于2011開(kāi)始著手研究3D打印技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用,已統(tǒng)籌編輯10余本數(shù)字化教材與教學(xué)資源,同時(shí)是上海新車(chē)間等老牌創(chuàng)客空間創(chuàng)客活動(dòng)的積極參與者。目前,主要研究三維設(shè)計(jì)與3D打印技術(shù)在項(xiàng)目制課程中的應(yīng)用實(shí)踐與學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化的實(shí)踐。
劉恩濤,現(xiàn)于北京科技大學(xué)圖書(shū)館技術(shù)部負(fù)責(zé)人,近年來(lái),一直關(guān)注并投入到圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建設(shè),在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)辟了創(chuàng)客空間,并開(kāi)展了3D打印、3D掃描和多媒體編輯創(chuàng)新等多個(gè)課題項(xiàng)目,吸引了大量讀者積極投入到創(chuàng)客活動(dòng)中,推動(dòng)了創(chuàng)客文化在大學(xué)校園的形成,積累了豐富的校園創(chuàng)客空間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。