本書(shū)針對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)改革理念，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，力求提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。本書(shū)是在作者多年軟件開(kāi)發(fā)和C程序設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代高校教學(xué)改革特有的情況及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)律，收集分析了大量的教學(xué)文獻(xiàn)，并基于實(shí)際應(yīng)用而編寫(xiě)的。本書(shū)可作為與《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》（尚展壘主編，電子工業(yè)出版社）配套使用的學(xué)習(xí)用書(shū)。
    本書(shū)每章節(jié)分為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作步驟、實(shí)驗(yàn)作業(yè)、問(wèn)題思考等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的目的和要求是把本章的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)的基本要求加以提煉，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作步驟中，根據(jù)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的需要，有的章節(jié)配有多個(gè)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是由易到難、代碼的長(zhǎng)度從短到長(zhǎng)，讓讀者循序漸進(jìn)地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析和說(shuō)明，必要時(shí)，附有程序的運(yùn)行結(jié)果。在相關(guān)的思考中，對(duì)程序進(jìn)行必要的修改（如用其它的語(yǔ)句、新的算法，或者是對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行改造）或提出一些想法，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問(wèn)題，以達(dá)到能夠靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。這些思考帶有一定的難度，以激發(fā)學(xué)生思考的積極性。
    最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)為綜合實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的程序要求的功能多，實(shí)現(xiàn)起來(lái)要用到多章節(jié)的知識(shí)（如：文件、數(shù)組、循環(huán)結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)體等章節(jié)的知識(shí)），使學(xué)生把各章節(jié)的知識(shí)加以綜合應(yīng)用，達(dá)到領(lǐng)會(huì)貫通的目的。
    本書(shū)由鄭州輕工業(yè)學(xué)院的王鵬遠(yuǎn)、尚展壘、李萍等編著，參加本書(shū)編寫(xiě)的還有鄭州輕工業(yè)學(xué)院的蘇虹、陳嫄玲。其中王鵬遠(yuǎn)任主編，尚展壘、李萍、蘇虹、陳嫄玲任副主編。第1、5章由陳嫄玲編寫(xiě)，第2、6章由蘇虹編寫(xiě)，第3、9、12章由尚展壘編寫(xiě)，第4、8章由李萍編寫(xiě)，第7、10、11、13章由王鵬遠(yuǎn)編寫(xiě)。在組織編寫(xiě)的過(guò)程中，尚展壘負(fù)責(zé)本書(shū)的審稿工作，王鵬遠(yuǎn)負(fù)責(zé)本書(shū)的統(tǒng)稿工作。
    感謝鄭州輕工業(yè)學(xué)院、電子工業(yè)出版社、河南省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)對(duì)本書(shū)大力支持。
    由于教學(xué)任務(wù)繁重，加之本書(shū)編寫(xiě)時(shí)間緊迫，書(shū)中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和不足之處，在此懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)。




編著者