本教材分為十一個(gè)學(xué)習(xí)情境。在緒論中,介紹了課程的內(nèi)容、任務(wù)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方法,藥物化學(xué)的建立和發(fā)展動(dòng)向,以及藥物的通用名、商品名和化學(xué)名。學(xué)習(xí)情境1是藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),主要介紹藥物的變質(zhì)反應(yīng)、代謝反應(yīng)、基本結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)修飾,以及新藥研究與開(kāi)發(fā)的初步知識(shí)。學(xué)習(xí)情境2至11是臨床上最常用的十大類(lèi)藥物及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 除學(xué)習(xí)情境6抗腫瘤藥物和學(xué)習(xí)情境7寄生蟲(chóng)病防治藥物只列出了知識(shí)模塊外,其他學(xué)習(xí)情境都是按知識(shí)模塊和實(shí)訓(xùn)模塊編寫(xiě)的。知識(shí)模塊中各類(lèi)藥物按藥效和化學(xué)結(jié)構(gòu)分類(lèi),介紹藥物類(lèi)型及代表藥物,探討藥物結(jié)構(gòu)與療效的關(guān)系、化學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)藥物穩(wěn)定性的影響、理化性質(zhì)與藥物相互作用的關(guān)系及主要藥物化學(xué)合成方法等。實(shí)訓(xùn)部分列出了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本教材可供高職高專藥學(xué)類(lèi)、制藥類(lèi)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)使用,也可供醫(yī)藥企業(yè)職工培訓(xùn)及有關(guān)藥學(xué)人員參考使用。
本書(shū)針對(duì)高職高專院校教學(xué)需要編寫(xiě),體現(xiàn)“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教學(xué)理念,切合高職教改形勢(shì),經(jīng)過(guò)使用后修訂完善。
我國(guó)高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和崗位需要為目標(biāo),以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為根本任務(wù),重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?nbsp;
按照高職高專教育人才培養(yǎng)模式,結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際,全體編寫(xiě)人員一致認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,以全面提高學(xué)生的綜合能力為中心,從知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā),在傳統(tǒng)的教育體系中,增加素質(zhì)養(yǎng)成元素,將職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成融入教學(xué)過(guò)程中。以典型的藥物為載體,提倡“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,使學(xué)生在具體的任務(wù)引領(lǐng)下,通過(guò)“教、學(xué)、做”一體化的模式,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)職業(yè)技能課中的知識(shí)和技能。教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于后續(xù)課程,突出應(yīng)用性,考慮關(guān)聯(lián)性和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。同步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、善于溝通和合作的職業(yè)素質(zhì),zui大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?nbsp;
藥物化學(xué)是關(guān)于藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和確證,并在分子水平上研究藥物作用方式的一門(mén)科學(xué)。遵循職業(yè)教育規(guī)律,結(jié)合藥物化學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù),針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況,以理論知識(shí)“夠用、實(shí)用、適用、能用”為度,突出職業(yè)教育特色,確定本教材的整體編寫(xiě)框架和內(nèi)容。
藥物化學(xué)教材的編寫(xiě)立足于專業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)際能力的培養(yǎng),主要通過(guò)理論教學(xué)情景設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,進(jìn)行藥物化學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本操作的學(xué)習(xí)與掌握。在整門(mén)課程內(nèi)容編排上,考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平,由淺入深地安排課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)能力的遞進(jìn)。藥物的大類(lèi)別按藥理作用和臨床應(yīng)用劃分,便于與后續(xù)課程藥理學(xué)等藥學(xué)類(lèi)課程接軌。每類(lèi)藥物又按化學(xué)結(jié)構(gòu)特征分類(lèi),關(guān)注藥物的化學(xué)特性及穩(wěn)定性,與有機(jī)化學(xué)、藥物分析及藥物制劑技術(shù)的知識(shí)相關(guān)聯(lián),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿,同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)考取執(zhí)業(yè)藥師資格打下基礎(chǔ)。
本教材按十一個(gè)學(xué)習(xí)情境安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。緒論中主要說(shuō)明藥物化學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方法,介紹藥物化學(xué)的建立、發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)向。學(xué)習(xí)情境1是藥物化學(xué)基本知識(shí),主要介紹藥物的變質(zhì)反應(yīng)、代謝反應(yīng)、基本結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)修飾以及新藥研究與開(kāi)發(fā)的初步知識(shí)。學(xué)習(xí)情境2至學(xué)習(xí)情境11依次是中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、心血管系統(tǒng)藥物、抗腫瘤藥物、抗寄生蟲(chóng)藥物、合成抗菌藥及抗病毒藥、抗生素、激素和維生素十大類(lèi)藥物的學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
本教材在內(nèi)容編排方式上作了較大變更,按照高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,每個(gè)學(xué)習(xí)情境中的內(nèi)容按照由易到難的順序編排。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不僅使知識(shí)得到鞏固,還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
本教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,緒論之后安排十一個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境均設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)模塊后的同步檢測(cè)項(xiàng)目有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與自測(cè)。實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)驗(yàn)討論題可促使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋、用心觀察的習(xí)慣。
為幫助讀者學(xué)習(xí)和拓寬知識(shí)面,也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松有趣,在一些學(xué)習(xí)情境中加入了知識(shí)鏈接、助記卡片。
本書(shū)由楊波、徐寧主編。參加本書(shū)編寫(xiě)的有:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊波,安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校徐寧,淄博職業(yè)學(xué)院何敬文,荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃金敏,武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙艷霞,鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院閆生輝,永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院周振華,內(nèi)蒙古通遼醫(yī)學(xué)院白晶,黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院冮怡琳。
在本教材編寫(xiě)過(guò)程中借鑒和參考了國(guó)內(nèi)外大量的參考文獻(xiàn)及相關(guān)教材,許多老師提供了非常寶貴的建議,同時(shí)得到了編者所在院校的大力支持,本教材第一版作者付出了大量的勞動(dòng),打下了良好的基礎(chǔ),在此一并表示感謝。
雖然編者十分重視寫(xiě)作質(zhì)量,但因編者水平有限,不足之處在所難免,敬請(qǐng)廣大讀者及同行專家提出寶貴意見(jiàn)。
緒論/1
學(xué)習(xí)目標(biāo)/1
同步檢測(cè)/8
實(shí)訓(xùn)1藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)/9
第1部分實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)/9
第2部分實(shí)驗(yàn)常用裝置及其應(yīng)用/13
學(xué)習(xí)情境1藥物化學(xué)基本知識(shí)/18
學(xué)習(xí)目標(biāo)/18
1.1藥物的變質(zhì)反應(yīng)/19
1.2藥物的代謝反應(yīng)/24
1.3藥物的構(gòu)效關(guān)系/28
1.4藥物的結(jié)構(gòu)修飾/32
1.5新藥研究與開(kāi)發(fā)/35
實(shí)訓(xùn)2藥物氧化變質(zhì)實(shí)驗(yàn)/43
學(xué)習(xí)情境2中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物/45
學(xué)習(xí)目標(biāo)/45
2.1解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥與抗痛風(fēng)藥/46
2.2鎮(zhèn)痛藥/57
2.3鎮(zhèn)靜催眠藥/66
2.4抗癲癇藥/73
2.5抗精神失常藥/75
2.6中樞興奮藥/85
同步檢測(cè)/88
實(shí)訓(xùn)3解熱鎮(zhèn)痛藥的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)/90
實(shí)訓(xùn)4阿司匹林的制備/91
學(xué)習(xí)情境3外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物/94
學(xué)習(xí)目標(biāo)/94
3.1膽堿能神經(jīng)系統(tǒng)用藥/95
3.2擬腎上腺素藥/106
3.3神經(jīng)退行性疾病治療藥物/112
3.4組胺H1受體拮抗劑/115
3.5局部麻醉藥/126
同步檢測(cè)/135
實(shí)訓(xùn)5苯佐卡因的合成/139
目錄 ·藥物化學(xué)(第二版)·學(xué)習(xí)情境4消化系統(tǒng)藥物/142
學(xué)習(xí)目標(biāo)/142
4.1抗?jié)兯?143
4.2止吐藥和催吐藥/149
4.3促動(dòng)力藥/152
4.4肝膽疾病輔助治療藥/154
同步檢測(cè)/157
實(shí)訓(xùn)6藥物的水解變質(zhì)反應(yīng)/159
學(xué)習(xí)情境5心血管系統(tǒng)藥物/162
學(xué)習(xí)目標(biāo)/162
5.1抗高血壓藥/163
5.2抗心絞痛藥/170
5.3抗心律失常藥/174
5.4抗心力衰竭藥/175
5.5調(diào)血脂藥/177
同步檢測(cè)/181
實(shí)訓(xùn)7心血管系統(tǒng)藥物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)/182
學(xué)習(xí)情境6抗腫瘤藥物/185
學(xué)習(xí)目標(biāo)/185
6.1烷化劑/186
6.2抗代謝藥/194
6.3抗腫瘤天然藥物/199
6.4鉑配合物/203
同步檢測(cè)/205
學(xué)習(xí)情境7抗寄生蟲(chóng)藥物/207
學(xué)習(xí)目標(biāo)/207
7.1驅(qū)腸蟲(chóng)藥/208
7.2抗瘧藥/211
7.3抗其他寄生蟲(chóng)藥/216
同步檢測(cè)/220
學(xué)習(xí)情境8合成抗菌藥及抗病毒藥/222
學(xué)習(xí)目標(biāo)/222
8.1磺胺類(lèi)藥物/223
8.2抗菌增效劑/228
8.3喹諾酮類(lèi)抗菌藥/229
8.4抗結(jié)核藥/233
8.5抗真菌藥/237
8.6抗病毒藥/240
同步檢測(cè)/241
實(shí)訓(xùn)8磺胺醋酰鈉的合成/243
學(xué)習(xí)情境9抗生素/245
學(xué)習(xí)目標(biāo)/245
9.1概述/246
9.2β內(nèi)酰胺類(lèi)抗生素/246
9.3四環(huán)素類(lèi)抗生素/256
9.4氨基糖苷類(lèi)抗生素/258
9.5大環(huán)內(nèi)酯類(lèi)抗生素/261
9.6氯霉素類(lèi)抗生素/263
同步檢測(cè)/265
實(shí)訓(xùn)9抗生素的定性鑒別/267
學(xué)習(xí)情境10激素/270
學(xué)習(xí)目標(biāo)/270
10.1甾體激素/271
10.2胰島素及口服降血糖藥/291
10.3抗甲狀腺藥/297
同步檢測(cè)/298
實(shí)訓(xùn)10甾類(lèi)藥物的定性鑒別/300
學(xué)習(xí)情境11維生素/304
學(xué)習(xí)目標(biāo)/304
11.1脂溶性維生素/305
11.2水溶性維生素/313
同步檢測(cè)/320
實(shí)訓(xùn)11水溶性維生素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)/322
參考答案/324
參考文獻(xiàn)/327