“瑤湖行吟”分為四大部分:區(qū)域發(fā)展;大學治理;寄語學子;經(jīng)濟管理。主要內(nèi)容包括:借鑒新西蘭農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗推進江西農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、江西省新型工業(yè)化進程中服務業(yè)“發(fā)力”的判斷與對策等。
“瑤湖”:是我國最大的淡水湖——鄱陽湖泊水系的組成部分;是鄱陽湖畔一個美麗的湖泊與綠地,坐落在國家級南昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi);是江西師范大學的新校區(qū),擁有三千畝的綠地與水面。
江西師大,其前身是被譽為“民國三中——國立中山大學、中正大學、中央大學”之一的國立中正大學,具有悠久的辦學歷史、較強的綜合實力和無限的發(fā)展可能。2011年2月,本人受組織委派回母校擔任校長,不覺間時已六年。,
六年來,本人始終以敬畏之心努力工作,敬畏什么呢,主要是“三敬三畏”。一是敬業(yè),畏懶庸。敬業(yè)是敬學校的發(fā)展大業(yè),唯恐自己的懶庸耽誤了學校的發(fā)展大計。二是敬老,畏怠慢。敬老是敬學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和前哲先賢,唯恐自己的怠慢阻隔了學統(tǒng)文脈的延續(xù),遮蔽了前哲先賢的光輝。三是敬天,畏懲戒。政以民為天,敬天就是把學校和師生的利益放在第一位,做到公字當先、干事當先,學校當先、師生當先,否則難逃天譴。捫心自問,本人在師大校長崗位上不敢說是焚膏繼晷,但確是盡了心力。
在為學校擔當盡職的同時,本人也未敢忘卻一位全國人大代表、全國政協(xié)委員和學者教師的職責,時刻關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展和學界前沿動態(tài),并在力所能及的范圍內(nèi)開展了一些教學科研活動。
“瑤湖行吟”,匯編了本人2011——2016年在江西師大工作期間的部分講話致辭,以及部分公開發(fā)表的研究成果(含合著)。具體包括四個部分,共47篇。一是區(qū)域發(fā)展,共9篇;二是大學治理,共26篇;三是寄語學子,共7篇;四是經(jīng)濟管理,共5篇。
以上文稿除部分刪減外,基本忠于原文。是為昨日的紀念,更為明天更好地出發(fā)。懇請大家不吝賜教!
梅國平
2017年2月6日于瑤湖師大
梅國平,1962年10月生,博士,教授,博士生導師。2001年起先后任江西財經(jīng)大學處長、院長、校長助理、副校長,2011年2月起至今任江西師范大學校長。
第十二屆全國人大代表,第十一屆全國政協(xié)委員,民進中央委員、常委;教育部管理科學與工程類專業(yè)教學指導委員會副主任委員,國家社科基金(管理學)學科評審組專家,國務院政府特殊津貼獲得者。
主要研究方向為數(shù)量經(jīng)濟學、經(jīng)濟管理決策與分析、環(huán)境經(jīng)濟與區(qū)域創(chuàng)新。先后主持1項國家社科基金重大招標課題、5項國家社科(自然科學)基金課題,出版(發(fā)表)論文(專著)40多部(篇),2次榮獲國家優(yōu)秀教學成果二等獎,3次榮獲江西省社會科學優(yōu)秀研究成果一等獎。
前 言
一 區(qū)域發(fā)展
借鑒新西蘭農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗推進江西農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革
(2016年3月2日)
江西省新型工業(yè)化進程中服務業(yè)“發(fā)力”的判斷與對策
(2015年2月3日)
促進江西省互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的思路與對策
(2016年1月1日)
江西農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展:現(xiàn)實條件、問題與對策
(2015年1月1日)
推動江西省旅游產(chǎn)業(yè)集聚化發(fā)展的思考和建議
(2016年1月6日)
江西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展評價及發(fā)展路徑研究
(2014年11月15日)
生態(tài)文明建設(shè)中公眾參與機制探索
——以江西鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)為例
(2013年8月15日)
全面提升區(qū)域發(fā)展質(zhì)量推進原中央蘇區(qū)經(jīng)濟騰飛
(2012年9月21日)
關(guān)于設(shè)立糧食主產(chǎn)區(qū)專項發(fā)展基金及將江西省作為
糧食主產(chǎn)區(qū)新型扶持政策試點省的建議
(2014年3月10日)
二 大學治理
讓大學辦大學
(2014年4月22日)
會挽雕弓如滿月
(2011年2月18日)
緊扣主題主線,推動轉(zhuǎn)變提升,做好重點工作
(2011年2月25日)
落實五大戰(zhàn)略要求,建設(shè)“五個未來師大”
(2011年5月6日)
打造開放師大、活力師大、幸福師大努力實現(xiàn)人才強校
(2011年9月20日)
弘揚“單糖精神”,加強中心建設(shè)
(2012年1月7日)
謀劃學校工作要做到三個“有效對接”
(2012年2月12日)
把握辦學目標,解決三大問題,抓好六項工作
(2012年6月1日)
“三看”做謀劃,“五抓”促發(fā)展
(2012年9月1日)
抓好三個重點,過好三個關(guān)坎
(2012年10月16日)
關(guān)于教育部與江西省共同重點支持江西師范大學發(fā)展的提案
(2012年3月6日)
發(fā)揮省部共建平臺作用,推進一流師范大學建設(shè)
(2012年11月6日)
項目長臉面、內(nèi)涵長筋骨、管理長體魄
(2013年2月26日)
咬住目標,走出特色,創(chuàng)新管理
(2013年9月1日)
解決五大突出問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
(2013年12月26日)
加強研究生教育,促進學校發(fā)展
(2014年5月6日)
感念大學歲月,傳承校訓精神
(2014年8月2日)
重新定位人才培養(yǎng)目標,著力構(gòu)建全新教學體系
(2015年1月4日)
對接“兩個需求”,強化協(xié)同和實踐育人
(2015年2月26日)
落實三大改革任務,全面實施綜合改革
(2015年2月28日)
科學定目標,戰(zhàn)略保實現(xiàn)
(2015年9月6日)
領(lǐng)會《章程》內(nèi)涵,強化貫徹實施
(2015年11月5日)
理解綜改背景,抓好改革落實
(2015年11月30日)
聚焦突出問題,明晰目標方略
(2016年3月25日)
創(chuàng)一流學科,聚一流人才,建一流本科
(2016年8月31日)
不忘初心,嘔心發(fā)展,追夢前行
(2016年9月25日)
三 寄語學子
成為大樹的種子
(2012年9月23日)
讓人生的下一站更精彩
(2014年6月20日)
在師大演繹無悔的青春
(2014年9月15日)
從師大出發(fā)
(2015年6月26日)
讓優(yōu)秀成為一種習慣
(2015年9月15日)
在正道上行
(2016年6月28日)
在師大成長
(2016年9月26日)
四 經(jīng)濟管理
環(huán)境約束下我國經(jīng)濟增長的內(nèi)生機理分析
——基于CDE與FBA的數(shù)理分析與數(shù)字
(2012年3月15日)
文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)研究
——基于網(wǎng)絡交易大數(shù)據(jù)
(2014年11月15日)
環(huán)境規(guī)制對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的影響機制研究
(2013年3月10日)
資源環(huán)境約束下我國全要素生產(chǎn)率研究
(2014年7月15日)
中國文化產(chǎn)業(yè)鏈與空間集聚的評估
(2014年lO月14日)
附 錄:(201l一2016年期間)梅國平主持的國家級
科研項目和獲得的教學科研獎勵清單
后記