本書按照教育部《高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》的要求，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對高職畢業(yè)生在專業(yè)方向的需求，在充分總結(jié)各高職院校工程制圖教學(xué)改革及成果的基礎(chǔ)上編寫的。 
     本書中使用了最新的《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》等國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以正投影法為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)讀者識(shí)讀和繪制各專業(yè)典型工程圖樣的能力，力求內(nèi)容精煉，聯(lián)系實(shí)際。 
     本書采用模塊化教學(xué)，共設(shè)兩大模塊，分別為基礎(chǔ)制圖模塊和專業(yè)制圖模塊，由4個(gè)單元和4個(gè)項(xiàng)目組成。本書始終堅(jiān)持以實(shí)踐為理論學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，基礎(chǔ)內(nèi)容編寫采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程模式，專業(yè)內(nèi)容編寫采用項(xiàng)目教學(xué)模式。第一模塊為基礎(chǔ)必修內(nèi)容，以任務(wù)的形式組織教學(xué)，下面設(shè)置4個(gè)單元，分別為繪制平面圖形、投影法和三視圖、組合體、機(jī)件的表達(dá)方法，每個(gè)單元由任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施、拓展提高五個(gè)部分組成，其中拓展提高是選編部分。各單元仍然按循序漸進(jìn)的順序設(shè)置，任務(wù)之間既獨(dú)立又相通，由淺入深并保證學(xué)習(xí)工程制圖的各專業(yè)夠用。第二模塊為專業(yè)選修內(nèi)容，以項(xiàng)目的形式組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目由項(xiàng)目描述、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)施、拓展提高五個(gè)部分組成，其中拓展提高為選編內(nèi)容，共設(shè)置4個(gè)項(xiàng)目，分別為識(shí)讀與繪制機(jī)械圖樣、識(shí)讀與繪制建筑工程圖樣、識(shí)讀與繪制制冷空調(diào)工程圖樣、識(shí)讀與繪制化工圖樣，所選項(xiàng)目為該專業(yè)方向中典型的案例，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，能夠起到以點(diǎn)蓋面的作用。教師可根據(jù)不同專業(yè)的需要取舍。 
     本書主要有以下幾方面的特點(diǎn)：①采用模塊化教學(xué)，基礎(chǔ)必修模塊和專業(yè)選修模塊，教師可根據(jù)不同專業(yè)的需要選擇取舍。 ②基礎(chǔ)必修模塊在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系上進(jìn)行了一定的調(diào)整，以實(shí)用為目的，以突出培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力和讀圖能力為主線，根據(jù)畫圖與讀圖實(shí)際需要組織教學(xué)內(nèi)容，刪減了畫法幾何中不必要的內(nèi)容，貫穿了徒手繪圖的相關(guān)學(xué)習(xí)。③采用大量的立體插圖，分解畫圖步驟，便于學(xué)生理解，將二維圖形與三維立體緊密結(jié)合，便于學(xué)生自學(xué)。④專業(yè)選修模塊，突出做中學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生綜合實(shí)踐訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。⑤采用了最新頒布的《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)》。 
     本書適用于高職高專近機(jī)械、建筑管理、制冷和化工等相關(guān)專業(yè)的制圖教學(xué)的需要。 
     本書由王姣、邵娟琴主編，姜麗萍為副主編。此外，參編人員有：熊森、張桂霞、孫鐵。參編人員全部是教學(xué)一線教師，多年從事制圖和相關(guān)專業(yè)教學(xué)，了解當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)改革方向，對所編寫內(nèi)容都有較深入的研究。書中制冷空調(diào)工程圖由宋菊工程師提供，對于在本書編寫中提供幫助的同志，在此表示感謝。 
     由于作者水平有限，書中難免有疏漏不足之處，敬請專家、讀者批評指正。 


編者 
2017年2月