《燕京法學·第五輯：法律與教育》：
　�。ǘ�）中國法律對受教育權的規(guī)定
　　中國法律不僅在憲法和基本法律中明確規(guī)定了受教育權，而且還建立了與教育相關的行政法規(guī)和規(guī)章，完善了中國的教育法制。
　　1.憲法
　　1949年中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了起臨時憲法作用的《共同綱領》，其中不僅規(guī)定了我國的國體、政權組織形式、經濟、文化、外交、民族等重大問題的政策，而且對教育的性質和任務作出了明確規(guī)定，即新中國的文化教育是“民族的、科學的、大眾的文化教育”，“以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設人才，發(fā)展為人民服務的思想為主要任務”。
　　1954年制定的第一部《憲法》明確規(guī)定了“中華人民共和國公民享有受教育的權利。國家設立并逐步擴大各種學校和其他文化教育機關，以保證公民享受這種權利”。相較于《共同綱領》，1954年《憲法》明確地規(guī)定“接受教育”是公民的一項基本權利。1975年和1978年《憲法》盡管存在嚴重的缺陷，但仍然保留了對公民受教育權的規(guī)定。
　　1982年憲法進一步發(fā)展了受教育權，豐富了接受教育的廣泛規(guī)定以及教育領域中的國家義務。一方面，1982年《憲法》第46條明確規(guī)定“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”，賦予“接受教育”（receiving education）權利-義務的雙重屬性。在1982年憲法中，享有同樣屬性的基本權利還有勞動權。把受教育視為公民必須履行的義務，從側面反映了我國在特定歷史時期教育水平落后的情況下，國家期望通過普及教育降低文盲率以及發(fā)展人口素質的目標。另一方面，1982年《憲法》把教育確立為“精神文明”的重要內容�！稇椃ā沸蜓栽趪�家根本任務中增加“推動物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展”的內容，精神文明主要包含兩個方面的內容：一是發(fā)展國家基礎教育、高等教育和各種職業(yè)教育；二是通過普及理性教育、道德教育、文化教育等各種形式的教育，加強社會主義精神文明的建設。
　　2.教育法
　　1982年《憲法》之前，教育領域的立法還很不完善，除了1980年全國人大常委會頒布的《中華人民共和國學位條例》，尚未制定一部專門規(guī)制教育權利及教育管理的基本法律。直到1985年中共中央決定開始教育改革，教育立法才積極發(fā)展起來。在此后的幾十年里，全國人大及其常委會制定了多部教育法律法規(guī)，包括《中華人民共和國義務教育法》（以下簡稱《義務教育法》，1986年制定，2005年修訂），《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》，1995年制定），《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》，1996年制定），《中華人民共和國高等教育法》（以下簡稱《高等教育法》，1998年制定），《中華人民共和國民辦教育促進法》（以下簡稱《民辦教育促進法》，2002年制定）。
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