本書(shū)以一位在美多年的華人視角，帶著強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)深入觀察研究，梳理出美國(guó)在兒童保護(hù)方面卓有成效的一些經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)既有體制機(jī)制介紹，又有典型故事解說(shuō)，深入淺出，可以為國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)提供有益借鑒。
楊敏，美國(guó)的波士頓大學(xué)國(guó)際教育發(fā)展專業(yè)碩士，教育管理和政策博士，現(xiàn)在美國(guó)康涅狄格州(Connecticut)某州立大學(xué)從事教育研究工作。譯有《從零開(kāi)始——?jiǎng)?chuàng)建你自己的課堂》一書(shū)，被評(píng)為“2011年度十佳教育圖書(shū)”，著作《學(xué)會(huì)愛(ài)孩子的五堂課》，是作者在美十余年對(duì)美國(guó)教育學(xué)習(xí)和觀察的結(jié)晶，2012年由重慶大學(xué)出版社出版。
前言
第一章 我為什么寫(xiě)這本書(shū)？——留守兒童也需要一個(gè)家
我們可以做些什么？——針對(duì)“留守兒童”的政策建議
第二章 “這周有兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)的人到訪，我該怎么辦？”——兒童保護(hù)在美國(guó)
中國(guó)媽媽在美國(guó)——“這周有兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)的人到訪，我該怎么辦？”
“我不想再跟媽媽生活了，因?yàn)樗蛭掖虻煤軈柡Α！薄澜缟系谝粋�(gè)兒童保護(hù)組織的建立
瑪麗·艾倫事件給我們的啟示
美國(guó)兒童保護(hù)和福利——從民間過(guò)渡到政府
從70年代到現(xiàn)在：政府主導(dǎo)的兒童保護(hù)
兒童性騷擾問(wèn)題開(kāi)始在美國(guó)社會(huì)得到關(guān)注
結(jié)語(yǔ)
第三章 “需要改變的不是孩子，而是這個(gè)系統(tǒng)本身�！薄�?dú)堈蟽和逃诿绹?guó)
社會(huì)：不要在這些孩子身上浪費(fèi)時(shí)間
家長(zhǎng)：作為家長(zhǎng)，我們只有抱成一團(tuán)，要不然，我們就什么都沒(méi)有
聯(lián)邦政府：“胡蘿卜加大棒”政策，敦促州政府為殘障兒童提供平等教育機(jī)會(huì)
美國(guó)殘障學(xué)生教育法（IDEA）具有歷史性的突破及啟示
第四章 “讓貧窮的孩子不要永遠(yuǎn)成為貧窮的俘虜。”
啟蒙計(jì)劃在美國(guó)
教育公平和對(duì)弱勢(shì)兒童的特別扶助
讓農(nóng)村的兒童留守是教育最大的失誤
第五章 為什么黑人孩子不能和白人孩子上同一所公立學(xué)校？——黑人家長(zhǎng)狀告教育局
13位黑人家長(zhǎng)訴訟托皮卡教育局
第六章 家長(zhǎng)委員會(huì)在美國(guó)
第七章 兒童讀物在美國(guó)
兒童喜歡有趣和好玩的作品
兒童作品要有教育意義
反映情緒處理、社會(huì)交往以及面對(duì)親人離去、父母離婚等問(wèn)題的兒童讀物
兒童讀物在中國(guó)
第八章 “每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)間和地方，即使你是一個(gè)搗蛋鬼�！薄殡S美國(guó)兒童成長(zhǎng)的電視節(jié)目
“今天我們面臨的問(wèn)題不是創(chuàng)造奇跡——而是如何運(yùn)用奇跡�！�
“如果你能抓住孩子的注意力，你就可以教育他們�！薄吨ヂ榻帧穬和瘎〉恼Q生和它背后的研究團(tuán)隊(duì)
利用電視和其它通信媒體讓人上癮的特點(diǎn)教育孩子——美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)啟示
硅谷高管和員工把孩子送進(jìn)沒(méi)有高科技的傳統(tǒng)學(xué)校——為孩子的屏幕時(shí)間設(shè)限
第九章 “女兒一直小心地拉著媽媽的手，生怕不小心放開(kāi)了媽媽，但最終大手還是無(wú)奈地放開(kāi)了小手�！薄羰貎和o父母的信
當(dāng)父母離開(kāi)孩子
“爸爸媽媽，回來(lái)吧！”
“投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了�！薄改甘呛⒆拥陌踩�
留守對(duì)孩子性格、行為上的影響
留守——個(gè)人之痛，社會(huì)之痛
如果我們以家庭和孩子角度出發(fā)看社會(huì)
附錄A 對(duì)M鎮(zhèn)的特殊教育負(fù)責(zé)人Leclerc（勒克萊克）女士的采訪
附錄B 美國(guó)幼兒教育中的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)
附錄C 關(guān)于這本書(shū)的問(wèn)與答
寫(xiě)完這本書(shū)，你從美國(guó)兒童保護(hù)的歷史經(jīng)驗(yàn)中得到的最大的啟示是什么？
你為什么想到要寫(xiě)這本書(shū)？
關(guān)于“呼喚母親回家”這個(gè)問(wèn)題，是否切合實(shí)際？有很多農(nóng)村家庭因
為經(jīng)濟(jì)的狀況，孩子可能學(xué)費(fèi)都交不上。也許父母為孩子在外面掙
足了學(xué)費(fèi)，這個(gè)孩子就有可能上大學(xué)，改變自己的命運(yùn)，有一個(gè)未來(lái)。
而如果家人待在一起，可能家庭經(jīng)濟(jì)狀況是連飯也吃不飽，你覺(jué)得這
些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題如何解決？
家庭的分裂是不是城市化和工業(yè)化一個(gè)不可避免的產(chǎn)物？西方的工業(yè)化和城市化是否也經(jīng)歷了一個(gè)家庭巨變的過(guò)程？
如果你要在教育上提政策建議，或者假設(shè)你是教育部部長(zhǎng)，你覺(jué)得有哪些改革措施是非常重要的？
后記
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