第三章影響家庭教育的主要因素

　　第一節(jié)家長的教育素養(yǎng)與家庭教育

　　俗話說，父母是孩子的第一任老師。在家庭教育當中，家長是教育的執(zhí)行者，是實施教育的主體。家長對子女的教育往往通過潛移默化與主動教育來實現(xiàn)。盧梭曾在《愛彌兒》中說過：“你要記住，在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須是一個值得推崇的模范。”一個孩子從呱呱墜地的嬰兒成長成為獨立的成人，這過程正是在與家長的朝夕相處中不斷地耳濡目染，漸漸形成了自己個性，樹立了自己的志向。家長對子女的影響是全方位的、無處不在的，滲透于家長的一言一行當中。因此，父母良好的品行、積極的人生態(tài)度，完善的人格等將會對孩子的一生產(chǎn)生非常深遠的影響。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“不關心家長的教育素養(yǎng)，任何教學和教育任務，都不可能解決。”家長的教育素養(yǎng)如何，直接影響著家庭教育的質量，也決定了家庭教育的成敗。家長的教育素養(yǎng)包含的范圍很廣，本節(jié)將重點討論三個方面：家長的教育觀念、教育知識與教育能力。

　　一、家長的教育觀念

　　有一對父母非常注重培養(yǎng)女兒的學習態(tài)度，從女兒上小學一年級開始，就對女兒的作業(yè)質量提出了嚴格的要求，必須工整、正確。父母每天認認真真地檢查女兒的作業(yè)，做錯的必須重做，寫得不整齊的地方必須重寫。為了讓孩子認真完成作業(yè)，母親制定孩子每天犯錯的規(guī)定數(shù)，父親還為此動手打過孩子。在父母的嚴厲管理下，孩子的作業(yè)不但整齊而且一點錯誤都沒有，滿篇的紅色對鉤。為了按要求完成作業(yè)，孩子在寫作業(yè)時非常認真，寫得很慢，一個小時的作業(yè)能寫兩個小時，使得孩子沒有時間玩耍和閱讀。

　　孩子上初中后，作業(yè)量增加、難度增大，但孩子已經(jīng)習慣了只關注作業(yè)是否整潔，而不習慣多動腦思考，所以當面對一些較復雜的作業(yè)時，孩子不知所措沒有應對能力。孩子做作業(yè)經(jīng)常到晚上十二點之后，心理上越來越焦慮，只要發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯，孩子就難以接受，甚至表現(xiàn)出恐慌。最后，到初三時，功課壓力太大，女兒徹底崩潰了，無法再回到學校。（改編自尹建莉：最美的教育最簡單）

　　分析案例可以看出，這對父母的教育觀念出現(xiàn)了偏差，過于注重自己熱衷的目標——培養(yǎng)孩子在學習上認真的好習慣，而毫不在意其所使用的方法是否正確，忽視了孩子的痛苦和承受能力。同時，這對父母沒有尊重孩子的意愿，只是一味地強迫孩子按照自己的要求書寫作業(yè)，雖然其出發(fā)點是希望孩子養(yǎng)成認真學習、工整書寫的好習慣，但本質上體現(xiàn)了其父母不正確的兒童觀和親子觀，沒有把孩子看成一個獨立的、不成熟的個體，沒有尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，因此在學習上對孩子的要求過于嚴格且急于求成，反而事與愿違、功虧一簣。所以，案例中的孩子雖然取得了一個短暫的、表面看來令人滿意的效果，卻永久地損害了孩子的心理健康。

　　家長的教育觀念通常是指家長在培養(yǎng)子女的過程中，在孩子發(fā)展、教育等方面所持有的觀點，是家長教育行為的先導。家長的教育觀念不但制約著家長對教育知識、能力的運用，也直接影響家長對子女的教育內(nèi)容和教育方式，以及家長對子女教育的時間、精力與物質經(jīng)濟的投入等。針對當前兒童青少年的身心發(fā)展特點，結合國內(nèi)諸多學者的研究，家長的教育觀念的核心要素為：兒童觀、人才觀、親子觀。

　　1�眱和�觀

　　兒童觀主要是指家長對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認識。家長的兒童觀會直接影響到他們對兒童的教育方式和行為，也直接關系到兒童能否健康成長。家長怎樣看待兒童直接決定著他們會怎樣教育自己的孩子。家長必須要樹立的兒童觀有以下兩點。

　�。�1）孩子是獨立的個體。孩子雖然由父母生養(yǎng)，可他們依然是獨立的個體，擁有與父母不同的人格特征，也有與父母不同的愿望與需要。正確對待孩子的態(tài)度應當是把他看作是和自己一樣平等的人，在培養(yǎng)孩子的過程中需要給孩子充分的尊重，并給他選擇的權利。這樣就能夠養(yǎng)成兒童獨立的個性，為兒童形成創(chuàng)造能力和開拓進取的心理品質打下良好基礎。

　�。�2）孩子是成長中的個體。兒童是未成年人，依然處在成長過程中，其心理狀態(tài)、思維方式都還不成熟，與成年人也不一樣。家長要理解孩子在不同年齡階段呈現(xiàn)的不同心理狀態(tài)，允許孩子嘗試、犯錯，耐心地陪伴孩子成長，而不是急切地將自己的想法、做法強加給孩子，替代孩子的成長。

　　2�比瞬庞^

　　人才觀是指家長對人才價值的理解，它影響著家長對子女成才的價值取向和對子女的期望。進入21世紀后，經(jīng)濟發(fā)展迅速，將會出現(xiàn)越來越多的新興行業(yè)，片面的人才觀念已經(jīng)不適合快速發(fā)展的社會需要。家長應當適應社會需求，樹立更加全面、科學的人才觀。

　�。�1）人人能成才。每個人都有巨大的潛能，都有進步的愿望和自己獨特的優(yōu)勢，通過良好的教育和訓練，每個人都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而成功、成才。樹立這樣的信念，將有助于家長在教育子女的過程中樹立信心，始終相信孩子，這將在孩子的成長之路上發(fā)揮不可估量的作用。

　　（2）行行出狀元。家長要認識到現(xiàn)代社會對人才的需求是多層次的，成才的途徑也是多樣的。孩子正在面對的世界十分豐富多彩，未來甚至有可能在家長根本想象不到的行業(yè)做出一番成就。因此，在教育孩子的過程中，家長需要清醒地認識到每個人的不同，盡可能地鼓勵而不是打壓孩子的天賦和優(yōu)勢面。只要未來他能夠在自己選擇的社會角色上進行創(chuàng)造性的勞動，就是成才。

　�。�3）成才需要終身學習。成長和成才并不是在離開學校的那一刻便完成了，它更需要一個人在社會實踐的過程中不斷地錘煉、打磨自己，不斷地學習、提升自己。“一朝學習，受用終生”的觀念早已過時，家長在實施教育時應及早培養(yǎng)孩子終身學習的意識。

　　3�庇H子觀

　　親子觀是指家長對親子關系的看法和認識，包括自己的教養(yǎng)動機。不同的親子觀會影響家長的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式。

　　科學的親子觀首先應當看到孩子與自己的親情關系。父母與孩子是通過血緣聯(lián)系在一起的。父母對孩子有天然的愛護、支持和關心。同時，父母需認識到自己與孩子是教育與受教育的關系，即對未成年的子女，父母有教育、引導的義務，不能因為血緣親情而放縱溺愛孩子。如有沖突發(fā)生，便是雙方成長的契機和動力，不要演變成對抗。再者，家長需要認識到孩子的社會屬性。未成年子女總有一天要長成獨立的社會人，需要承擔責任和義務，在某一個位置上發(fā)揮自己的能力，對社會做出貢獻。家長在教養(yǎng)孩子的時候不能隨心所欲，要遵循社會的道德和法律規(guī)范，保護未成年人權益，培養(yǎng)子女朝社會要求的方向發(fā)展。

　　二、家長的教育知識

　　1�毙睦韺W知識

　　安慕正在讀初三，父母認為他不好好學習，每天時間安排得亂七八糟，所以父母給他制訂了很多計劃，學習、運動、練琴……父母認為這些計劃內(nèi)容豐富，動靜結合，非常適合安幕。安幕為了應付父母，口頭向父母承諾保證完成，可是實際上卻是一天都沒有執(zhí)行。

　　案例分析：安慕正處于青春期，隨著身體的成長、知識的增多、經(jīng)驗的豐富以及獨立思維和批判思維能力的發(fā)展，青春期的孩子會產(chǎn)生“成人心理”，即他們認為自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了，希望得到更多的獨立、自主權，希望得到老師和家長更多的理解和尊重，心理學家又將其稱為“心理斷乳”。從案例中可以看出，安慕的父母不了解孩子的心理發(fā)展特點，還把安慕看成學習不能自理的小孩子，給孩子制訂計劃，這樣對孩子凡事大包大攬，容易使孩子喪失積極進取的勇氣，孩子的內(nèi)心會產(chǎn)生更多的逆反情緒和無力感。同時，這樣的教育期望是盲目的，對孩子起不到積極的作用，也容易讓家長產(chǎn)生急躁情緒，喪失耐心，最終與孩子在情感上產(chǎn)生矛盾沖突，導致家庭教育的失敗。兒童心理學是研究兒童心理發(fā)展一般規(guī)律和年齡特征的科學。父母應熟悉孩子身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的身心發(fā)展特點，給予其科學的引導，以保障孩子能夠健康的成長。

　　2�苯逃龑W知識

　　教育學知識是指結合兒童的身心特點，對兒童進行全面、科學教育的知識，父母只有學習、掌握了教育學方面的知識，了解并能靈活運用教育原則和方法，才能夠科學地教育孩子。

　　吳強小時候好動，精神無法高度集中很長時間。吳強的爸爸非常著急，通過在網(wǎng)上查資料，和教育行業(yè)的老師交流，去和正規(guī)的補習班老師聊天、學習，最后終于自己總結出了應對孩子問題的方法。吳強的爸爸通過積木、小游戲，去野外游玩的方法等延長小孩精力集中的時間，還帶著孩子各國游，增強小孩的見識。當然不是那種上車睡覺，下車拍照的旅游，基本都是自助游，有的時候爸爸還故意不帶夠錢，讓孩子自己思考，自己動手解決問題。（搜狐教育）

　　從案例中可以看出，吳強的父親及時關注孩子的成長，當發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中的問題時，積極地找原因、想辦法，通過多種途徑學習和了解增強孩子注意力方面的知識。通過游戲、旅游等孩子喜歡的事情來提高孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的注意力。在這個過程中，可以看出其父親非常重視運用教育學中的方法，首先找到問題的原因，而不是盲目地指責孩子、教訓孩子。其次，其父親的教育態(tài)度非常積極，從多方面了解培養(yǎng)孩子集中注意力的方法，聽取教師的意見。最后，這位父親運用學習到的相關知識，有針對性地對孩子進行引導，培養(yǎng)孩子的注意力。

　　3�眱�(yōu)生優(yōu)育知識

　　目前，我國新生兒畸形率為5��6%。除了部分進行性發(fā)展的心臟、中樞神經(jīng)病變和微小結構畸形外，其中90%以上的嚴重結構畸形，其實可以由產(chǎn)前超聲檢查篩查出來�！跋鄬τ谘�清學檢查、核磁共振等產(chǎn)前診斷方式，超聲檢查更安全、更靈活，可反復操作，因而超聲檢查成為整個孕期胎兒畸形篩查的主要手段。”中國醫(yī)師協(xié)會超聲分會產(chǎn)前超聲指南專家組組長、南京醫(yī)科大學附屬蘇州市立醫(yī)院超聲主任鄧學東說。在妊娠全程280天中，超聲檢查可以觀察胎兒大部分宮內(nèi)變化過程，觀察胎兒主要臟器形態(tài)結構有無異常，了解胎兒附屬結構有無異常，并且還可測量胎兒大小，判斷胎兒的生長狀況。“要想有效預防出生缺陷，全面了解孕期胎兒的變化和生長狀況，孕婦就需要在妊娠的不同階段，選擇不同的產(chǎn)前超聲檢查�！编噷W東教授提醒。（浙江在線健康網(wǎng)）

　　優(yōu)生優(yōu)育知識是指關于如何生育一個身心健康的孩子的知識。優(yōu)生優(yōu)育不但可以減輕社會的經(jīng)濟負擔，還有助于消除家長的后顧之憂。備孕是優(yōu)生優(yōu)育的關鍵前提，準備懷孕前，備孕夫妻可進行相關的孕前檢查，做好身、心各方面的調節(jié)，為生一個健康的寶寶做好準備。

　　三、家長的教育能力

　　田田今年三歲半了，很愛吃糖。媽媽害怕她吃太多糖會有齲齒，也擔心會發(fā)胖，所以嚴格控制數(shù)量，規(guī)定孩子每天只能吃兩塊，并把糖盒子放在高處，不讓孩子夠著�？墒怯幸惶欤瑡寢尠l(fā)現(xiàn)糖盒里的糖迅速減少，并且糖盒柜子下面多了一個小凳子，心里明白了原因。這個發(fā)現(xiàn)讓媽媽吃了一驚，本想讓孩子少吃糖，學會自我控制，可這樣看來，孩子不僅沒少吃糖，還多吃了，自控力沒有培養(yǎng)出來，反而添了壞毛病。

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