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心理咨詢與治療
本書對(duì)心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐操作給予了清晰而詳盡的闡述。編者結(jié)合自己的教學(xué)與咨詢經(jīng)驗(yàn),增加了案例分析等內(nèi)容。
本書的編制,不僅積極汲取了現(xiàn)行本科心理學(xué)專業(yè)及心理衛(wèi)生健康教育使用的心理咨詢與治療教材的優(yōu)點(diǎn),而且結(jié)合了當(dāng)今心理咨詢與治療的實(shí)際需要,在編寫宗旨、結(jié)構(gòu)和取材上都作了較為科學(xué)的整合。本書編寫的宗旨是把握心理咨詢與治療的前沿性、規(guī)范性與實(shí)踐性,提升我國(guó)各層次的心理咨詢與治療課程的教學(xué)質(zhì)量。本書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是理論性與實(shí)用性兼?zhèn)洹膶W(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)兩方面考慮,書中增加了引導(dǎo)案例及案例分析、思考題及推薦閱讀資料等內(nèi)容,使本書更加正規(guī)化,并具有可操作性。在內(nèi)容的選取上,本書不僅在講解傳統(tǒng)理論的章節(jié)中加入了新的研究成果,還將現(xiàn)代影響較大的一系列新的心理療法納入其中,使本書具有時(shí)代感。本書以易懂且不失專業(yè)性的語(yǔ)言對(duì)心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐操作給予了清晰而詳盡的闡述。通過(guò)對(duì)本書的學(xué)習(xí),讀者能夠全面地掌握心理咨詢與治療的理論體系與*前沿的研究成果。
在我國(guó)心理咨詢與治療的現(xiàn)有教材中,咨詢與治療方法部分一直被視為重要章節(jié)。關(guān)于心理咨詢與治療方法的講解,以三大理論體系與治療方法為主體進(jìn)行介紹的版本比較常見,即心理分析的理論與方法、認(rèn)知與行為治療的理論與方法、人本主義理論與方法。研究認(rèn)為,所有的心理咨詢方法均有效,但是只有根據(jù)具體的求助者和具體的心理問(wèn)題慎重地選用*合適的咨詢方法才能發(fā)揮*大的效果。例如行為主義療法比求助者中心療法更適合于治療恐懼癥,對(duì)身心疾病*有效的療法則是心理動(dòng)力學(xué)療法加藥物。為此,尋求某種咨詢方法所對(duì)應(yīng)的適應(yīng)征或某種問(wèn)題的*佳解決方法,是許多咨詢師努力的目標(biāo)。
在當(dāng)代占主流的折中主義取向的治療者中,對(duì)策略的取舍遵循一個(gè)原則:不拘流派,擇善而行?筛鶕(jù)求助者的條件和問(wèn)題的性質(zhì),從任何已掌握的技術(shù)中選擇*合適者。當(dāng)然,咨詢師必須有相當(dāng)豐富的理論、技術(shù)儲(chǔ)備,在選擇咨詢與治療方法時(shí)主要考慮來(lái)訪者的特點(diǎn)、問(wèn)題的特點(diǎn)、每種咨詢方法的特點(diǎn)、咨詢師自身的特點(diǎn),以及各種特點(diǎn)的*好的匹配性。本書在繼承現(xiàn)有教材合理部分的基礎(chǔ)上,將心理咨詢與治療方法分為四大體系進(jìn)行講解:一為心理咨詢與治療過(guò)程中的基本技能;二為傳統(tǒng)心理治療技術(shù)體系;三為除傳統(tǒng)心理治療技術(shù)以外,影響較大的各類療法體系;四為我國(guó)心理咨詢與治療本土化主要療法體系。與目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教材相比,這樣的安排在治療技術(shù)體系內(nèi)容的講解上更注重系統(tǒng)性、時(shí)代性和實(shí)用性。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是心理咨詢與治療不可忽視的重要內(nèi)容之一,本書的另一突出特色就在于增設(shè)了實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容。本書中“心理咨詢與治療過(guò)程中的主要問(wèn)題”、“個(gè)體心理咨詢分類及其應(yīng)用”與不同環(huán)境下的心理咨詢與治療三章的設(shè)置,就是把心理咨詢與治療的實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)內(nèi)容,而這一教學(xué)內(nèi)容在我國(guó)現(xiàn)有教材中以實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)置還是*次。
本書自2010年第1版發(fā)行以來(lái),承蒙讀者厚愛得到廣泛好評(píng)。為了回饋?zhàn)x者,編者在搜集讀者意見并結(jié)合專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)本書進(jìn)行了修訂。第2版在結(jié)構(gòu)上仍然保持了第1版的特點(diǎn),由理論篇、技能篇和實(shí)踐篇三部分組成,但在內(nèi)容上作了一定程度的調(diào)整。如增加了心理咨詢與治療基本技能和心理咨詢常見問(wèn)題兩個(gè)章節(jié)。
本書可作為本科心理學(xué)、教育學(xué)及醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課教材和心理咨詢師培訓(xùn)的教材,同時(shí)也可作為心理健康工作者的參考書及大眾自我心理健康保健的指南。
為了適應(yīng)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求,我國(guó)的心理咨詢與治療事業(yè),已經(jīng)從1949年只有少部分專業(yè)人員進(jìn)行零散的心理治療工作的啟動(dòng)狀態(tài),發(fā)展到了已有近12萬(wàn)人持有勞動(dòng)部頒發(fā)的國(guó)家心理咨詢師資格證的初具規(guī)模階段。目前,心理咨詢?cè)谏鐣?huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,也逐漸為公眾所認(rèn)可,人們不再視心理咨詢?yōu)樾邜u,這其中的積極意義是顯而易見的。正是在這一形勢(shì)的推動(dòng)下,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)成為當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展速度最快的學(xué)科之一。
2010年2月1日,在海南三亞召開的教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議上,在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)規(guī)范修訂草案中,“心理咨詢與治療”課程已被確定為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的主干課程。同時(shí),教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等非心理學(xué)專業(yè)也將“心理咨詢與治療”課程納入到學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)之中。不僅如此,在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)里,各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,來(lái)自各方的壓力不斷增加,人們也日益注意到了自身的心理健康問(wèn)題。因此,心理學(xué)越來(lái)越被社會(huì)所重視。目前我國(guó)對(duì)于心理咨詢師的需求與日俱增,各種心理咨詢師的相關(guān)培訓(xùn)也將“心理咨詢與治療”設(shè)置為核心課程。本書正是基于這種教育教學(xué)實(shí)踐的需要而編寫的。
本書的編制,不僅積極汲取了現(xiàn)行本科心理學(xué)專業(yè)及心理衛(wèi)生健康教育使用的心理咨詢與治療教材的優(yōu)點(diǎn),而且結(jié)合了當(dāng)今心理咨詢與治療的實(shí)際需要,在編寫宗旨、結(jié)構(gòu)和取材上都作了較為科學(xué)的整合。本書編寫的宗旨是把握心理咨詢與治療的前沿性、規(guī)范性與實(shí)踐性,提升我國(guó)各層次的心理咨詢與治療課程的教學(xué)質(zhì)量。本書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是理論性與實(shí)用性兼?zhèn)洹膶W(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)兩方面考慮,書中增加了引導(dǎo)案例及案例分析、思考題及推薦閱讀資料等內(nèi)容,使本書更加正規(guī)化,并具有可操作性。在內(nèi)容的選取上,本書不僅在講解傳統(tǒng)理論的章節(jié)中加入了新的研究成果,還將現(xiàn)代影響較大的一系列新的心理療法納入其中,使本書具有時(shí)代感。本書以易懂且不失專業(yè)性的語(yǔ)言對(duì)心理咨詢與治療的理論與實(shí)踐操作給予了清晰而詳盡的闡述。通過(guò)對(duì)本書的學(xué)習(xí),讀者能夠全面地掌握心理咨詢與治療的理論體系與最前沿的研究成果。
在我國(guó)心理咨詢與治療的現(xiàn)有教材中,咨詢與治療方法部分一直被視為重要章節(jié)。關(guān)于心理咨詢與治療方法的講解,以三大理論體系與治療方法為主體進(jìn)行介紹的版本比較常見,即心理分析的理論與方法、認(rèn)知與行為治療的理論與方法、人本主義理論與方法。研究認(rèn)為,所有的心理咨詢方法均有效,但是只有根據(jù)具體的求助者和具體的心理問(wèn)題慎重地選用最合適的咨詢方法才能發(fā)揮最大的效果。例如行為主義療法比求助者中心療法更適合于治療恐懼癥,對(duì)身心疾病最有效的療法則是心理動(dòng)力學(xué)療法加藥物。為此,尋求某種咨詢方法所對(duì)應(yīng)的適應(yīng)征或某種問(wèn)題的最佳解決方法,是許多咨詢師努力的目標(biāo)。
在當(dāng)代占主流的折中主義取向的治療者中,對(duì)策略的取舍遵循一個(gè)原則:不拘流派,擇善而行。可根據(jù)求助者的條件和問(wèn)題的性質(zhì),從任何已掌握的技術(shù)中選擇最合適者。當(dāng)然,咨詢師必須有相當(dāng)豐富的理論、技術(shù)儲(chǔ)備,在選擇咨詢與治療方法時(shí)主要考慮來(lái)訪者的特點(diǎn)、問(wèn)題的特點(diǎn)、每種咨詢方法的特點(diǎn)、咨詢師自身的特點(diǎn),以及各種特點(diǎn)的最好的匹配性。本書在繼承現(xiàn)有教材合理部分的基礎(chǔ)上,將心理咨詢與治療方法分為四大體系進(jìn)行講解:一為心理咨詢與治療過(guò)程中的基本技能;二為傳統(tǒng)心理治療技術(shù)體系;三為除傳統(tǒng)心理治療技術(shù)以外,影響較大的各類療法體系;四為我國(guó)心理咨詢與治療本土化主要療法體系。與目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教材相比,這樣的安排在治療技術(shù)體系內(nèi)容的講解上更注重系統(tǒng)性、時(shí)代性和實(shí)用性。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是心理咨詢與治療不可忽視的重要內(nèi)容之一,本書的另一突出特色就在于增設(shè)了實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容。本書中“心理咨詢與治療過(guò)程中的主要問(wèn)題”、“個(gè)體心理咨詢分類及其應(yīng)用”與不同環(huán)境下的心理咨詢與治療三章的設(shè)置,就是把心理咨詢與治療的實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)內(nèi)容,而這一教學(xué)內(nèi)容在我國(guó)現(xiàn)有教材中以實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)置還是第一次。
本書共分三篇十章,由北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)系教師合作完成。由雷秀雅任主編,丁新華、田浩任副主編。各章分工如下:第一、二章由田浩執(zhí)筆;第三章由劉愫執(zhí)筆;第四章由張鳳執(zhí)筆;第五章由楊智輝執(zhí)筆;第六、八章由丁新華執(zhí)筆;第七、十章由雷秀雅執(zhí)筆;第九章由彭瑋執(zhí)筆。以上參編者均為長(zhǎng)期從事心理咨詢教學(xué)、研究及實(shí)踐的心理學(xué)專業(yè)教師。在編寫的過(guò)程中,每位編者都對(duì)基本理論與重要文獻(xiàn)作了細(xì)致的分析與整合。我們希望通過(guò)這種努力讓本書更加系統(tǒng),并且更加實(shí)用。
本書自2010年第1版發(fā)行以來(lái),承蒙讀者厚愛得到廣泛好評(píng)。為了回饋?zhàn)x者,編者在搜集讀者意見并結(jié)合專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)本書進(jìn)行了修訂。第2版在結(jié)構(gòu)上仍然保持了第1版的特點(diǎn),由理論篇、技能篇和實(shí)踐篇三部分組成,但在內(nèi)容上作了一定程度的調(diào)整。如增加了心理咨詢與治療基本技能和心理咨詢常見問(wèn)題兩個(gè)章節(jié)。
本書可作為本科心理學(xué)、教育學(xué)及醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課教材和心理咨詢師培訓(xùn)的教材,同時(shí)也可作為心理健康工作者的參考書及大眾自我心理健康保健的指南。
本書能成功地完成寫作、編輯和出版,首先要感謝清華大學(xué)出版社的大力支持,感謝他們?cè)诓邉澓统霭嬷懈冻龅呐;其次要感謝北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理學(xué)系在本書編寫過(guò)程中給予的幫助和支持,特別感謝心理學(xué)系訾非副教授和李明博士提出的寶貴意見,感謝北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)系研究生在本書完成過(guò)程中所做的工作。
另外,本書是在借鑒心理咨詢與治療研究領(lǐng)域前輩的辛勤勞作所取得的成果的基礎(chǔ)上完成的,每一章內(nèi)容中無(wú)不體現(xiàn)出他們的學(xué)術(shù)思想與學(xué)術(shù)精華,借此向同行與學(xué)者表示致敬和由衷的感謝。
由于編者水平有限,疏漏之處在所難免,歡迎讀者多提寶貴意見,以便我們?cè)诮窈蟮男抻嗊^(guò)程中予以借鑒,從而達(dá)到提高教材質(zhì)量的目的。
編 者
理論篇
第一章概述3
第一節(jié)什么是心理咨詢與心理治療5
一、心理咨詢與心理治療的定義6
二、心理咨詢與治療的對(duì)象
與范圍10
第二節(jié)心理咨詢與治療的歷史
和發(fā)展12
一、心理咨詢與治療的開端12
二、心理咨詢與治療的發(fā)展
與繁榮13
第三節(jié)心理咨詢與治療在我國(guó)的發(fā)展
狀況14
一、我國(guó)心理咨詢與治療發(fā)展的
四個(gè)階段14
二、我國(guó)心理咨詢與治療的本土化17
第四節(jié)心理咨詢師20
一、作為一個(gè)“人”的咨詢師20
二、咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng)21
三、咨詢師的價(jià)值觀24
四、多元文化咨詢師26
第五節(jié)咨詢實(shí)踐中的倫理問(wèn)題27
一、倫理決策27
二、保密28
三、多元文化中的倫理問(wèn)題29
四、診斷過(guò)程中的倫理問(wèn)題29
五、咨詢中的雙重和多重關(guān)系30
本章小結(jié)31
思考題32
參考資料32
推薦閱讀資料32
第二章心理咨詢與治療的基礎(chǔ)理論33
第一節(jié)類型學(xué)理論34
一、類型學(xué)理論的歷史與發(fā)展35
二、心理診斷的類型論36
第二節(jié)認(rèn)知與發(fā)展理論37
一、皮亞杰的認(rèn)知理論37
二、親子關(guān)系理論38
三、人生周期理論38
第三節(jié)精神分析理論39
一、無(wú)意識(shí)和壓抑的理論40
二、人格結(jié)構(gòu)理論41
三、性心理的發(fā)展43
四、夢(mèng)論45
第四節(jié)行為主義理論46
一、經(jīng)典條件作用理論46
二、操作條件作用理論47
三、模仿學(xué)習(xí)理論48
第五節(jié)人本主義理論49
一、羅杰斯的自我理論49
二、存在主義的分析理論51
本章小結(jié)52
思考題53
參考資料53
推薦閱讀資料53
第三章心理咨詢與治療的原則、目標(biāo)
與階段54
第一節(jié)心理咨詢與治療的原則55
一、職業(yè)規(guī)范性的原則56
二、咨詢活動(dòng)中的原則57
第二節(jié)心理咨詢與治療的目標(biāo)59
一、醫(yī)學(xué)目標(biāo)與心理學(xué)目標(biāo)59
二、終極目標(biāo)與中間目標(biāo)60
三、內(nèi)部目標(biāo)與外部目標(biāo)60
四、心理咨詢與治療目標(biāo)的確立61
第三節(jié)心理咨詢與治療的階段65
一、心理診斷階段66
二、幫助和改變階段71
三、結(jié)束階段74
本章小結(jié)75
思考題75
參考資料76
推薦閱讀資料76
技能篇
第四章心理治療技術(shù)(一)79
第一節(jié)談話咨詢技術(shù)83
一、初始面談與攝入性會(huì)談84
二、談話技術(shù)的注意事項(xiàng)86
三、談話中咨訪關(guān)系的建立87
第二節(jié)參與和影響咨詢技術(shù)90
一、參與咨詢技術(shù)90
二、影響咨詢技術(shù)92
第三節(jié)心理咨詢?cè)u(píng)估技術(shù)95
一、心理咨詢?cè)\斷評(píng)估95
二、心理咨詢效果評(píng)估97
本章小結(jié)98
思考題99
參考資料99
推薦閱讀資料99
第五章心理治療技術(shù)(二)100
第一節(jié)精神分析療法105
一、基本原理105
二、操作技術(shù)107
三、對(duì)精神分析療法的評(píng)價(jià)109
第二節(jié)行為療法111
一、基本原理113
二、操作技術(shù)115
三、對(duì)行為療法的評(píng)價(jià)118
第三節(jié)合理情緒療法120
一、基本原理124
二、操作技術(shù)127
三、對(duì)合理情緒療法的評(píng)價(jià)130
第四節(jié)個(gè)人中心療法131
一、基本原理136
二、操作技術(shù)138
三、對(duì)個(gè)人中心療法的評(píng)價(jià)141
本章小結(jié)142
思考題142
參考資料143
推薦閱讀資料143
第六章心理治療技術(shù)(三)144
第一節(jié)森田療法145
一、基本原理146
二、操作技術(shù)148
第二節(jié)完形療法152
一、基本原理152
二、操作技術(shù)154
第三節(jié)現(xiàn)實(shí)療法157
一、基本原理158
二、操作技術(shù)160
第四節(jié)敘事療法164
一、基本原理164
二、治療程序和技術(shù)167
第五節(jié)家庭治療170
一、基本原理171
二、常用技術(shù)175
本章小結(jié)178
思考題178
參考資料178
推薦閱讀資料179
第七章心理治療技術(shù)(四)180
第一節(jié)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法182
一、基本原理183
二、適應(yīng)癥及具體運(yùn)用185
三、對(duì)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的評(píng)價(jià)186
第二節(jié)意象對(duì)話心理療法188
一、理論溯源188
二、療法與實(shí)施190
三、對(duì)意象對(duì)話的評(píng)價(jià)192
第三節(jié)其他幾種本土心理治療技術(shù)194
一、悟踐療法194
二、道家認(rèn)知療法196
三、疏導(dǎo)療法200
本章小結(jié)202
思考題202
參考資料202
推薦閱讀資料203
第八章心理咨詢與治療過(guò)程中的
主要問(wèn)題204
第一節(jié)阻抗205
一、阻抗的概念205
二、阻抗的表現(xiàn)形式206
三、阻抗產(chǎn)生的原因207
四、應(yīng)對(duì)阻抗的方法209
第二節(jié)移情與反移情210
一、移情的識(shí)別211
二、移情的處理212
三、反移情的識(shí)別213
四、反移情的處理214
第三節(jié)心理咨詢與治療的設(shè)置214
一、時(shí)間設(shè)置215
二、收費(fèi)設(shè)置216
三、地點(diǎn)場(chǎng)所設(shè)置217
四、咨詢流程設(shè)置217
第四節(jié)心理咨詢與治療記錄219
一、咨詢記錄的重要性219
二、咨詢記錄的內(nèi)容219
三、咨詢記錄的種類221
四、咨詢記錄與保密227
五、音像記錄227
本章小結(jié)228
思考題228
參考資料228
推薦閱讀資料229
實(shí)踐篇
第九章個(gè)體心理咨詢分類
及其應(yīng)用233
第一節(jié)心理咨詢的分類234
一、按咨詢性質(zhì)進(jìn)行分類234
二、按時(shí)程進(jìn)行分類235
三、按形式進(jìn)行分類236
第二節(jié)不同年齡段的心理咨詢238
一、兒童期心理咨詢238
二、青少年心理咨詢240
三、中老年心理咨詢242
第三節(jié)婚戀家庭心理咨詢244
一、戀愛問(wèn)題心理咨詢244
二、婚姻問(wèn)題心理咨詢245
三、家庭問(wèn)題心理咨詢246
第四節(jié)人際關(guān)系問(wèn)題心理咨詢247
一、大學(xué)生人際關(guān)系心理咨詢247
二、職場(chǎng)人際關(guān)系心理咨詢248
三、人際交往障礙心理咨詢250
本章小結(jié)254
思考題254
參考資料254
推薦閱讀資料255
第十章不同環(huán)境下的心理咨詢
與治療256
第一節(jié)學(xué)校心理咨詢與治療258
一、學(xué)校心理咨詢室的定義
和設(shè)置258
二、學(xué)校心理咨詢室的工作262
三、學(xué)校心理咨詢中咨詢師的多重
角色263
第二節(jié)社區(qū)心理咨詢265
一、我國(guó)社區(qū)心理咨詢工作開展
現(xiàn)狀266
二、社區(qū)心理咨詢師268
三、我國(guó)社區(qū)心理咨詢的發(fā)展274
第三節(jié)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理咨詢與治療277
一、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變277
二、醫(yī)院心理咨詢279
三、綜合醫(yī)院心理咨詢門診來(lái)訪者
臨床特征281
第四節(jié)監(jiān)獄中的心理咨詢與治療285
一、罪犯心理咨詢概述285
二、罪犯心理咨詢的原則288
三、罪犯心理矯治的技術(shù)293
四、罪犯心理咨詢中應(yīng)注意的幾個(gè)
問(wèn)題294
本章小結(jié)297
思考題297
參考資料297
推薦實(shí)踐資料298
最實(shí)用的莫過(guò)于好的理論。
——K. 勒溫(K. Lewin)
第二章 心理咨詢與治療的基礎(chǔ)理論
本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解類型論的主要觀點(diǎn)。
了解認(rèn)知與發(fā)展理論。
了解精神分析理論。
了解行為主義理論。
了解人本主義理論。
核心概念
類型論(type theory)、認(rèn)知與發(fā)展理論(cognitive and development theory)、精神分析理論(psychoanalysis theory)、行為主義理論(behaviorism theory)、人本主義理論(humanistic theory)
引導(dǎo)案例
心理治療理論的另類比較①
是年三月,春光爛漫,眾心理醫(yī)生結(jié)伴出游,正于桃花林中流連忘返,忽見前方黃沙漫漫,原來(lái)是一群餓狗飛奔而來(lái)。行為主義治療師首先發(fā)話:“給我拿根大點(diǎn)的電棒來(lái)!誰(shuí)咬人就電誰(shuí),讓它在咬人的時(shí)候感覺(jué)很難受,這樣它們就會(huì)放棄咬人的惡習(xí)了!北姽枫等,止步。認(rèn)知治療師接著說(shuō):“狗朋友們,你們之所以咬人,并不是因?yàn)橄矚g咬人,而是由于你們的不合理信念,認(rèn)為人和狗是天敵,這是一種絕對(duì)化的錯(cuò)誤觀念,其實(shí)世事無(wú)絕對(duì),人和狗也是可以做朋友的……”眾狗陷入沉默。精神分析治療師說(shuō):“其實(shí),你們并不想咬人,只是因?yàn)槟銈兊目谟跊](méi)有發(fā)展好,造成了口欲期的固著,所以才用咬人來(lái)釋放你們的焦慮,是你們的狗爸爸狗媽媽沒(méi)有撫養(yǎng)好你們,現(xiàn)在你們對(duì)我們出現(xiàn)了負(fù)性移情,你們的防御機(jī)制是轉(zhuǎn)移、投射、否認(rèn)……總之,你們童年有創(chuàng)傷。”眾狗凄然淚下。人本主義治療師見此情景,不由眼圈一紅說(shuō):“別哭了,我能感覺(jué)到此時(shí)此刻的悲傷難過(guò)。你們不要這樣迷茫地看著我,我不想告訴你們?cè)鯓幼觯蚁嘈,人有選擇自己行動(dòng)的自由。啊,錯(cuò)了,是狗。狗也有讓自己走向健康的能力。相信我,沒(méi)錯(cuò)的!(深情注視)眾狗號(hào)啕大哭。
案例分析
這段闡述雖然有調(diào)侃的成分,但還是比較準(zhǔn)確地把握了認(rèn)知理論、精神分析、行為主義、人本主義等幾個(gè)主要治療流派的核心思想,并且指出了它們之間的主要區(qū)別。認(rèn)知理論注重觀念和思維的改變,以對(duì)不合理信念的探尋和辯駁作為突破口;精神分析注重對(duì)過(guò)去生活經(jīng)驗(yàn)和心理創(chuàng)傷的挖掘;行為主義強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化、懲罰等方式塑造和改變行為表現(xiàn);人本主義則相信人的內(nèi)在潛能,通過(guò)共情等方式創(chuàng)造有利于來(lái)訪者成長(zhǎng)的環(huán)境。
盡管心理咨詢與治療是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn),但理論的指導(dǎo)對(duì)于咨詢與治療實(shí)踐是必不可少的,并且理論基礎(chǔ)的好壞對(duì)于咨詢與治療效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。下面讓我們了解一下當(dāng)代主要的心理咨詢與治療理論。
第一節(jié) 類型學(xué)理論
將人按類型分類是區(qū)分個(gè)體差異的方法之一。哲學(xué)家、精神病學(xué)家、心理學(xué)家、小說(shuō)家曾就人的差異問(wèn)題提出過(guò)許多類型學(xué),而且大多按社會(huì)行為、病理學(xué)、價(jià)值觀念、態(tài)度以及與氣質(zhì)有關(guān)的種種生理構(gòu)造特征進(jìn)行分類。每種類型的人都具有相應(yīng)的心理行為特征,并且在特定類型的人身上可能表現(xiàn)出具有臨床意義的心理特點(diǎn)。因此,了解心理學(xué)家對(duì)于人格類型的劃分,有助于咨詢師在實(shí)踐中選擇針對(duì)性的方法和技術(shù)。
一、類型學(xué)理論的歷史與發(fā)展
(一)體液說(shuō)
早在公元前5世紀(jì),古希臘著名醫(yī)生和學(xué)者希波克拉底(Hippocrates)就提出了體液說(shuō),對(duì)人的氣質(zhì)類型進(jìn)行劃分。希波克拉底認(rèn)為:人體含有四種不同的液體,即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁,它們分別產(chǎn)生于心臟(血液)、腦(黏液)、肝臟(黃膽汁)和胃(黑膽汁)。這四種體液形成了人體的性質(zhì),機(jī)體的狀況取決于它們的配合程度。四種體液配合恰當(dāng)時(shí),身體便健康,否則就會(huì)出現(xiàn)疾病。在體液的混合比例中,血液占優(yōu)勢(shì)的人屬于多血質(zhì),黏液占優(yōu)勢(shì)的人屬于黏液質(zhì),黃膽汁占優(yōu)勢(shì)的人屬于膽汁質(zhì),黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的人屬于抑郁質(zhì)。多血質(zhì)的人表現(xiàn)為動(dòng)作言語(yǔ)敏捷迅速、活潑好動(dòng),待人熱情親切,但又顯得有些粗心、浮躁、注意力和情感都易轉(zhuǎn)移或發(fā)生變化。黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒較穩(wěn)定,心平氣和,不易激動(dòng),也不外露;行動(dòng)穩(wěn)定遲緩,說(shuō)話緩慢且言語(yǔ)不多;處事冷靜而踏實(shí);自制力強(qiáng)但也易于固執(zhí)拘謹(jǐn)。膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為精力旺盛、不易疲勞,但易于沖動(dòng),自制力差,性情急躁,辦事粗心等。抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)為對(duì)事物和人際關(guān)系觀察細(xì)致、敏感;情緒體驗(yàn)深刻穩(wěn)定,不外露;行動(dòng)緩慢,不活潑;學(xué)習(xí)和工作易感疲勞;工作中常表現(xiàn)出多慮,不果斷;生活中常有孤獨(dú)、膽怯的表現(xiàn)。體液說(shuō)從生理基礎(chǔ)解釋人格特點(diǎn),在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是一種進(jìn)步,但從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)角度看,體液說(shuō)缺乏足夠的科學(xué)依據(jù)。
(二)激素說(shuō)
激素說(shuō)認(rèn)為內(nèi)分泌腺的機(jī)能與有機(jī)體的新陳代謝密切相關(guān),并影響著人的行為。美國(guó)心理學(xué)家伯曼(L. Berman)等人提出,人的氣質(zhì)是由某種內(nèi)分泌腺的活動(dòng)所決定的。他根據(jù)人內(nèi)分泌腺的發(fā)達(dá)類型,把人劃分為甲狀腺型、腦下垂體型、腎上腺型、副甲狀腺型以及性腺過(guò)分活動(dòng)型。例如甲狀腺型,其體態(tài)為身體健康,頭發(fā)茂密,雙眼明輝,其氣質(zhì)特征是知覺(jué)靈敏,意志堅(jiān)強(qiáng),不易疲勞;腦下垂體型,其體態(tài)為發(fā)育較好,體格纖細(xì),其氣質(zhì)特征是情緒溫柔,自制力強(qiáng)等。生理學(xué)的研究表明,內(nèi)分泌腺的活動(dòng)、激素的合成是受神經(jīng)系統(tǒng)支配的,同時(shí)內(nèi)分泌腺的活動(dòng)也影響著神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。雖然氣質(zhì)的某些特點(diǎn)與某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)有關(guān),但是,孤立地強(qiáng)調(diào)內(nèi)分泌腺活動(dòng)對(duì)人的氣質(zhì)的決定作用,則是片面的。
(三)血型說(shuō)
血型是1901年被人們發(fā)現(xiàn)的。比較常用的血型分類是將人的血型分為A型、B型、O型和AB型,這種分類方法被稱為ABO血型系統(tǒng)。1927年,日本學(xué)者古川竹二提出了他的血型學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為,在血型和性格、氣質(zhì)之間明顯地存在相關(guān)關(guān)系。古川竹二首先從熟悉的人開始進(jìn)行觀察,并從中得到了啟發(fā),然后他對(duì)1245名對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查,在1927年發(fā)表了他的學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為,不同血型的人具有不同的心理特征。A型血的人,性情溫和,老實(shí)穩(wěn)妥,多疑慮,怕羞,順從,常懊喪追悔,依靠他人,感情易沖動(dòng);B型血的人,感覺(jué)靈敏,不怕羞,不易受事物的感動(dòng),擅長(zhǎng)社交,多言,好管閑事;AB型血的人,外表是A型,內(nèi)里是B型;O型血的人,志向堅(jiān)強(qiáng),好勝霸道,不聽指揮,愛支使別人,有膽識(shí),不愿吃虧。血型說(shuō)雖然在民間具有一定市場(chǎng),但從專業(yè)角度看,更多地可以視之為一種娛樂(lè),不可過(guò)分相信。
二、心理診斷的類型論
前面列舉的幾種類型論大多根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)積累總結(jié)而成,而下面所說(shuō)的心理診斷的類型論則是依據(jù)臨床觀察得出的,更加重視具有臨床意義的類型劃分。
(一)體型說(shuō)
20世紀(jì)30年代,德國(guó)精神病學(xué)家克瑞奇米爾(E. Kretchmer)根據(jù)他對(duì)精神病患者的臨床觀察,提出按體型劃分人的氣質(zhì)類型的理論。他認(rèn)為人的身體結(jié)構(gòu)與氣質(zhì)特點(diǎn)以及可能患的精神病種類有一定的關(guān)系,而精神病患者與正常人只有量的差別,沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。他把人分為肥短型、瘦長(zhǎng)型、斗士型等。肥短型者脂肪豐滿,肩狹腹大,身體短胖,其特點(diǎn)是情緒變化不定,時(shí)狂時(shí)郁,狂時(shí)大言壯語(yǔ),情緒興奮,表情活潑,領(lǐng)悟敏捷;抑郁時(shí)默默無(wú)言,悲觀失望,表情呆板,聯(lián)想遲鈍,此謂躁郁性氣質(zhì)。瘦長(zhǎng)型者身軀細(xì)長(zhǎng),皮膚干燥,肌肉和骨骼都不發(fā)達(dá),其特點(diǎn)是膽小退縮,害羞沉靜,寡言多思,此謂分裂性氣質(zhì)。斗士型的人骨肉均勻,體態(tài)與身高成比例,其特點(diǎn)是正義感強(qiáng),注意禮儀,節(jié)儉,遵守紀(jì)律,此謂黏著性氣質(zhì)。不同氣質(zhì)類型的人在臨床上易患的心理障礙有所不同,比如肥短型的人易患躁狂抑郁癥,瘦長(zhǎng)型的人易患精神分裂癥,而斗士型的人則易患癲癇等。
美國(guó)學(xué)者賽爾頓(W. Sheldon)提出了類似的理論,他將體型與氣質(zhì)聯(lián)系在一起,把人分為三種類型:內(nèi)胚層型(胖,柔軟,圓潤(rùn))、中胚層型(肌肉發(fā)達(dá),矩形身材,強(qiáng)壯)和外胚層型(瘦長(zhǎng),虛弱)。內(nèi)胚層型的人是放松的,喜歡吃東西而且喜歡社交。中胚層的人充滿了能量和勇氣,并具有過(guò)分自信的傾向。外胚層型的人有頭腦,愛好藝術(shù)且較為內(nèi)向。
(二)內(nèi)向型與外向型
類型論中最著名的學(xué)說(shuō)也許是精神分析學(xué)者榮格(C. Jung)的內(nèi)—外向理論。1913年,榮格在國(guó)際精神分析大會(huì)上提出個(gè)性的兩種態(tài)度類型:內(nèi)傾和外傾。1921年他在《心理類型學(xué)》一書中又作了詳細(xì)的闡述,并提出了四種功能類型,即理性功能相互對(duì)立的兩種類型——思維功能與情感功能,以及非理性功能相互對(duì)立的兩種類型——感覺(jué)功能和直覺(jué)功能。由此,榮格將兩種態(tài)度類型和四種功能類型組合起來(lái),形成了八種個(gè)性類型,即:外傾感覺(jué)型、外傾直覺(jué)型、外傾思維型、外傾情感型、內(nèi)傾感覺(jué)型、內(nèi)傾直覺(jué)型、內(nèi)傾思維型、內(nèi)傾情感型。這八種類型人格的主要特點(diǎn)如下。
(1) 外傾感覺(jué)型:常注意并能記住事物的外部特征,追求歡樂(lè),活潑而有魅力,精明而求實(shí)。
(2) 外傾直覺(jué)型:對(duì)不確定的事物有敏銳的感覺(jué),易變而富有創(chuàng)造性,做事常憑主觀預(yù)感。
(3) 外傾思維型:對(duì)事物的結(jié)果感興趣,對(duì)結(jié)果后面的觀念不感興趣,思維常以客觀事實(shí)為依據(jù)。
(4) 外傾情感型:為人熱情,樂(lè)于助人,思維常被情感壓抑。
(5) 內(nèi)傾感覺(jué)型:對(duì)事物有深刻的主觀感覺(jué),情緒易受外部影響,注重事物的效果。
(6) 內(nèi)傾直覺(jué)型:具有超然直覺(jué),富于幻想,性情古怪,思想往往脫離現(xiàn)實(shí),體驗(yàn)奇特怪異。
(7) 內(nèi)傾思維型:喜歡抽象思維,遇事主觀,待人冷漠,倔強(qiáng)偏執(zhí),情感受壓抑。
(8) 內(nèi)傾情感型:富有同情心,沉默寡言,不易接近,內(nèi)心體驗(yàn)豐富、強(qiáng)烈。
總的來(lái)說(shuō),類型論對(duì)心理咨詢有一定的價(jià)值,例如不同類型的人可能適用不同的咨詢和治療方法。但是,類型論存在非此即彼的缺陷,對(duì)于中間型、混合型的人難以把握。此外,類型論也過(guò)分強(qiáng)調(diào)先天因素,而忽視了環(huán)境對(duì)人的影響。
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