兒童敏感期是個(gè)神圣無比的時(shí)期，是兒童在內(nèi)在生命力驅(qū)使下自如發(fā)揮潛能的過程，正如幼兒專家蒙臺(tái)梭利所言：經(jīng)歷敏感期的兒童，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。
事實(shí)也證明，敏感期確實(shí)是有其神圣性的，順應(yīng)它、符合它，事情就會(huì)獲得事半功倍的效果，反之，阻礙它、違背它，事情不但會(huì)勞而無功，還會(huì)造成極大的傷害。
在0～6歲的敏感期，幼兒認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能有如神助，自帶著那股狂熱、癡迷的狀態(tài)，直到其內(nèi)心的需求得到滿足、敏感度下降或被人為地阻止，這股神秘的力量才會(huì)消失。如果順利度過敏感期，孩子就會(huì)從一個(gè)懵懂無知的小兒變成一個(gè)心智成熟的兒童。
但是如果一旦由于某種原因（比如大人的阻撓和干擾）錯(cuò)過了敏感期，就會(huì)留下或多或少的缺憾，而且這種程度不一的缺憾很難在以后的成長過程中得到彌補(bǔ)，即便能夠得到一定的彌補(bǔ)，但也要因此付出數(shù)倍的精力和時(shí)間，代價(jià)不可謂不大。
由此可見，敏感期的教育是至關(guān)重要的，是兒童教育的核心，它不僅關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)、認(rèn)知，也影響其心靈、人格的發(fā)展，實(shí)在是有些傷不起，但遺憾的是，很多大人卻不清楚孩子敏感期的重要性，或者忽略孩子的敏感期，忘記了給孩子發(fā)展提供必要的方便和支持，甚至經(jīng)常反其道而行之，以自己的認(rèn)知和行事標(biāo)準(zhǔn)，粗暴壓制孩子一些探索性的活動(dòng)，生生打斷了孩子敏感期的良性發(fā)展。
對此，孩子能有什么辦法呢？無助的他們只能以哭鬧、發(fā)脾氣來發(fā)泄內(nèi)心的痛苦和抑郁，但這又能起到什么效果呢？多半是無濟(jì)于事的，主動(dòng)權(quán)的一端牢牢掌握在自詡有知識(shí)、有文化，實(shí)際上卻很無知的大人們手里。
現(xiàn)狀提醒我們趕快醒悟過來，不是孩子不優(yōu)秀，實(shí)在是我們大人缺乏必要的教育素養(yǎng)，我們抹殺或者用愛的名義禁錮了孩子的正常成長，實(shí)際上不知道摧毀了多少優(yōu)秀孩子。
認(rèn)識(shí)各種敏感期，對于孩子健康成長和潛能挖掘意義重大，因此，不要再讓我們的無知成為孩子自我成長道路上的障礙。實(shí)際上，在這個(gè)過程中，我們不需要付出多少，只需在尊重孩子成長的規(guī)律上，順勢而為，我們就會(huì)收獲豐碩成果。