一、承擔科學的理想、職責和未來
　　每一代人都有自己的擔當，那是歷史賦予他們的責任。因此參與科技創(chuàng)新是當今孩子們的擔當。教育孩子們真正理解自己的擔當，能夠去承擔科學的理想、職責和未來，是教師們義不容辭的責任。引導我們的孩子熱愛科學，幫他們打開科學之門，為他們搭建探索的創(chuàng)新之橋是科技教師們永遠的追求。
　　二、感受科學的嚴謹、實用和純真
　　科技創(chuàng)新最強勁的內(nèi)驅(qū)力，源自對科學精神的堅守與追求。它們是：批判和懷疑的精神、實踐和探索的精神、創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神、平權和團隊的精神、社會和人文的精神。特別是求真務實的批判精神，是許多科學家的共同認知和共同特點。
　　當前，孩子們經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新活動，會有一些孩子的成果得到一定層面上的認可。但孩子們一定要理解，成績絕非組織者的終極目標和科學教育的本質(zhì)，目的不純的榮譽誘因不是培養(yǎng)創(chuàng)新人才成長的良藥，還可能成為桎梏人才的枷鎖。愛因斯坦用一生的行動實踐了自己的諾言：照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。人們努力追求的庸俗的目標財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活，我總覺得都是可鄙的！孩子們通過創(chuàng)新活動，去理解、向往科學世界的純凈，感受科學的嚴謹、實用。創(chuàng)新人才不但是一個勇攀世界科技高峰的盜火者，還是滌蕩社會浮躁風氣的清潔工。這也正是小院士活動的理念：學習真科學、真的學科學。
　　三、接受科學的方法、工具和研究成果
　　青少年的科技創(chuàng)新活動非一氣呵成，一揮而就的事情，需要持之以恒、堅持不懈的努力，其中接受正確的研究方法指導十分必要。科技教師是科技活動的靈魂，教師的能力、修養(yǎng)、脾氣秉性甚至個人魅力都對學生起著非同小可的作用，特別是科技教師所具備的開拓意識、科研意識、信息意識和領導意識都是非常重要的。參與小院士課題研究活動，讓9幣生們共同成長，可以說科技教師能力的提高不亞于學生。因此，科技教師需要：
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　　源于生活多走、多看，善于發(fā)現(xiàn)_一有心、有意；
　　樂于鉆研好學、好問，肯于實踐-一動手、動腦；
　　敢于創(chuàng)造探索、探究，勤于總結吸納、歸納；
　�。ǘ�）創(chuàng)造條件、多樣發(fā)展
　　多學習擴大自己的知識面，使自己能夠很好地理解科學方法，做到學無止境。
　　多動腦人的大腦中有很大潛力，教師要發(fā)揮自己的發(fā)散思維，開動腦筋，靈活思辨，
　　多設計要理解一項科學研究，具有多方面的設計方法，可以取長補短。
　　多反思經(jīng)常思考我們還能夠做什么，還有沒有更好的方法。
　�。ㄈ�）常問、常想，常做、常新
　　新觀點克服思維定式，對已經(jīng)習慣的事情，大膽挑毛病、找問題。
　　新角度巧妙重復已有的科學研究，站在巨人的肩上工作，讓老樹開新花。
　　新發(fā)現(xiàn)利用自己獨特的視角，推陳出新，一切向前看。
　　新技術應用現(xiàn)實新發(fā)展的方法研究老問題。
　　四、嘗受科學的艱辛、苦澀和困惑
　　科學雖美麗，但過程很艱辛。有句話很準確千萬次的失敗屬于自己，一次成功則屬于全人類。還有人說科學創(chuàng)新是一個高風險行業(yè)，歷經(jīng)千萬次失敗卻難以成功一次，窮其畢生拼搏亦恐無果而終。孩子們都天生具有科學家的潛質(zhì)。科技教師的工作是要將孩子們培養(yǎng)成為真正的科學家，這不是一項輕松容易的事情。很多熱衷于參加科技創(chuàng)新的師生經(jīng)常感到入門難、選題難。