本書共分為9章，主要內容包括：我為什么要學習啊？——孩子學習的動機是什么？學習真的沒意思�。 匾暸囵B(yǎng)孩子的學習興趣；我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態(tài)度等。
魯鵬程，資深家庭教育研究者，家庭教育暢銷書作者。曾在國際學校做過多年一線教師，多次被評為“學生喜愛的教師”“優(yōu)秀青年教師”，現專注于家庭教育和青少年問題的研究與寫作。出版過家庭教育著作十幾部，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》出版4多年來持續(xù)加印，銷量達50多萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列。《讓孩子吃點苦吧》入選“2011―2012年中國十大家庭教育圖書”。《我家孩子愛學習》入選《中國教育報》“2011年教師暑期閱讀推薦書目”。《孩子總是拖拖拉拉，媽媽怎么辦》一書，于2015年引入韓國出版。
第一章 我為什么要學習�。俊⒆訉W習的動機是什么
1. 學習，是為了爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
2. 學習就是為了以后掙大錢！——讓孩子明白他學習是為了什么
3. 他們很厲害，我比不過他們！——有智慧地激勵孩子的學習
4. 學習太辛苦了，我不想學了！——引導孩子學會輕松地學習
5. 媽媽老是催我去學！——掌握讓孩子主動學習的一些方法
第二章 學習真是沒意思�。 匾暸囵B(yǎng)孩子的學習興趣
6. 呀，我的房間好漂亮��！——在孩子的房間營造出學習的氛圍
7. 媽媽，電視聲音太大了！——給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境
8. 咦，這是為什么呢？媽媽快告訴我！——保護好孩子的好奇心
9. 這個故事真好聽！——用童話、寓言、小故事等激發(fā)孩子的學習興趣
10. 現在去學習，就給你5元錢！——千萬別用金錢、物質“激發(fā)”學習興趣
11. 怎么老是犯錯誤呢，�。俊⒆臃稿e，正是他進步提高的機會
12. 這么簡單都不會，真是笨呢！——不要打擊孩子，要相信他的能力
第三章 我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態(tài)度
13. 媽媽，我有點愛上學習了——讓孩子感覺學習是很快樂的一件事情
14. 我享受學習的這個過程——學習不是最終目的，而是一種成才的途徑
15. 媽媽，我這次沒考好！——別太看重孩子的成績，要看重他的成長
16. 別太累了，該休息一下了！——讓孩子知道勞逸結合，學習效率才更高
17. 爸爸媽媽都在學習哦！——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿
18. 我有很信心！——引導孩子對自己有信心，從容地學習
19. 跟媽媽談談吧！——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈
第四章 欲善其事，先利其器！——幫孩子掌握好的學習方法
20. 學習計劃，有用嗎？——讓孩子重視、訂立并執(zhí)行學習計劃
21. 媽媽，教科書真簡單——讓孩子重視教科書，別忽視
22. 我就愛學英語，不愛學數學！——糾正孩子的偏科現象
23. 明天老師會講的，不用提前看——教孩子學會預習功課
24. 這個內容，我也不知道老師講過沒有！——讓孩子在課堂上集中注意力
25. 下課我再抄××的筆記！——教孩子學會及時做筆記
26. 老師講的我都會了，不復習了！——指導孩子做好課后復習
27. 這么偏的知識，你也知道？——教孩子學會全方位獲取信息的方法
28. 我背了好多遍，還是記不住！——給孩子傳授一些記憶方法
29. 都用電腦了，就別費勁寫字了！——教孩子好好寫字，不能潦草
30. 不想了，網上搜答案去！——教孩子重視思考，學會獨立思考
第五章 我發(fā)現習慣真的很重要！——培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
31. 快走，螞蟻搬家有什么好看的？——重視培養(yǎng)孩子的觀察習慣
32. 孩子，坐正了，別歪�。 毯⒆幼⒁庾�、用眼等小細節(jié)
33. 媽媽，我再玩一會兒，就一會兒！——讓孩子遠離學習拖沓的壞毛病
34. 我沒問題，所以我不舉手！——鼓勵孩子在課堂上大膽提問，積極回答
35. 我渴了！我要吃東西！我要……——培養(yǎng)孩子的耐性，讓他“坐得住”
36. 書桌好亂，但我不想收拾！——教孩子保持書桌整潔、物品擺放有條理
37. 我怎么就發(fā)現不了問題呢？——培養(yǎng)孩子發(fā)現并解決問題的好習慣
38. 雪化了以后就是春天！——重視開發(fā)孩子的想象力，不要扼殺
39. 媽媽，我發(fā)現了一種新的解題方法！——培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新習慣
40. 藍藍的天上沒有星星！——培養(yǎng)孩子敢于質疑的良好習慣
41. 下一次，我一定比現在更進步！——培養(yǎng)孩子自我激勵的好習慣
第六章 這個真好玩，我喜歡！——合理恰當地開發(fā)孩子的智力
42. 我愛益智游戲！——智力的開發(fā)是在孩子不知不覺中進行的
43. 媽媽，我不想學奧數！——開發(fā)智力，不是一定要上奧數、珠心算
44. 才藝？我真的需要學嗎？——不要盲目跟風，強迫孩子學習才藝
45. 多動動手吧！——孩子會在做家務、動手的過程中提升智力
46. 一玩就把學習給忘了——在玩中，孩子照樣能學習
47. 來，媽媽就看你的了！——在生活中，多給孩子表現的機會
第七章 媽媽，我要看書！——輕輕松松讓孩子愛上閱讀
48. 為什么要讀那么多課外書？——告訴孩子讀書的目的與目標
49. 什么時候教孩子閱讀呢？——抓住培養(yǎng)孩子閱讀的黃金期
50. 走，媽媽帶你去書店逛逛！——帶孩子逛書店，感受書的魅力
51. 媽媽，我想看《喜羊羊與灰太狼》——給孩子看他感興趣的書
52. 這本書好厚，怎么讀？——教孩子閱讀的方法與技巧
53. 來，媽媽給你講××讀書的故事吧！——用名人讀書的故事激勵孩子
54. 現在是朗讀時間！——培養(yǎng)孩子每天朗讀15分鐘的好習慣
55. 家庭朗讀比賽現在開始！——用閱讀比賽的方式，吸引孩子閱讀
56. 看書？還是看電視吧！——引導孩子多看好書，少看電視
57. 哦，原來是這樣啊！——就書中的某些問題，與孩子一起探討
58. 我得寫點什么！——鼓勵孩子經常寫一些讀后感
第八章 媽媽，我不想寫作業(yè)！——有效輔導、督促孩子寫作業(yè)
59. 我不想寫作業(yè)——知道孩子為什么不愛寫作業(yè)
60. 你怎么漏掉一些題目？——應對孩子寫作業(yè)時偷懶的情況
61. 作業(yè)寫不動！——教孩子先復習，再寫作業(yè)
62. 又馬虎、潦草……——重視孩子寫作業(yè)時出現的細節(jié)問題
63. 課外題？！我要瘋了！——孩子做課外習題，對還是不對？
64. 媽媽，幫我檢查一下！——正確處理“檢查作業(yè)”這一問題
65. 我不想一個人寫！——陪孩子寫作業(yè)，應該還是不應該？
66. 媽媽輔導不了我！——媽媽文化程度低，怎樣輔導孩子？
67. 寫得能快點嗎？——孩子寫作業(yè)太慢了，媽媽怎么辦？
68. 寫完就萬事大吉了！——重視老師的批改
69. 終于放假了！呵呵！——孩子的假期作業(yè)，媽媽不能忽視
第九章 又考試！我害怕考試�。 押⒆优囵B(yǎng)成“考試高手”
70. 我得大量做題�。 獞獙荚�，讓孩子別陷“題海”
71. 是該好好復習！——教孩子考前分科、全面復習，把握重點
72. 得做些難題才行！——讓孩子注重基礎知識，不要“練難題”
73. 啊？背面還有題啊！——幫孩子克服粗心的壞毛病
74. 我害怕考試，怯場�。 嵘⒆討寄芰τ忻钫�
75. 時間緊，趕緊寫！——試卷發(fā)下來后，先瀏覽一遍，別急于答題
76. 一定把它解出來！——做題先易后難，別跟一道題較勁
77. 我不會審題！——教孩子學會仔細審題，看清題意再做
78. 做完了，沒事了！——讓孩子答題完畢后，重視檢查、核對
1.學習，是為了爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
學習是孩子成長時期的重要任務，每個孩子都應該利用精力最旺盛的時期好好學習，為自己以后的人生路打下堅實的基礎。然而，當今社會的大多數孩子似乎不知道“學習好，自身受益；學習不好，自己受損失”的道理。
于是，我們在大街上總是能看到背著大書包愁眉苦臉的孩子，聽到他們抱怨老師布置的作業(yè)太多，他們時時都在憧憬著放一個長假……他們所表現出的狀態(tài)，似乎在為誰打工，工作內容是學習，老板不是自己。
那么，我們是不是從來沒有告訴孩子：“你是為了自己而學習”？或者，是不是我們的表現不得不讓孩子認為，他不是在為自己學習？還是我們就毫不掩飾地直接告訴孩子：“你‘給我’好好學”？
也許是我們太明白，學習對孩子的重要性，所以，我們不得不時常對孩子說：“你要好好學習�。 鄙踔潦怯酶鞣N獎勵去促使他努力學習，當他學習不好的時候，我們會沮喪、會憤怒，因為，我們太想讓他好好學習了。我們太清楚，學習好對他有多么重要了。
然而，我們畢竟不是學習者本身，無論我們多么明白孩子學習的重要性，都不如讓孩子自己弄清學習的目的和意義。所以，我們要讓孩子知道他是為自己而學習。
▲告訴孩子，他是為自己而學
小佳上3年級。一天晚飯后，小佳一直沒有去寫作業(yè)，媽媽就問：“怎么今天沒作業(yè)嗎？”
小佳說：“不是，我今天就是不想寫作業(yè)�！�
媽媽覺得很奇怪，問及原因，小佳也你沒說清楚，只是說：“不想寫。”
于是，媽媽說：“那就不寫，反正寫作業(yè)是你自己的事情，是你自己的學習任務，完成與不完成，也與別人無關。但是我認為這是責任，完成它，是對自己負責；不完成，對自己也沒有什么好處。”
小佳一想，媽媽說的有道理，于是，休息了一會兒，就回房去寫作業(yè)了。
我們通常可能會催孩子去學習，逼他學習，哄他學習，但是卻沒有像小佳的媽媽一樣，把學習的責任直接歸結給孩子自己，讓他明白，他是學習的主人，他不是為別人而學習。因此，我們應該告訴孩子：“你是為自己而學習�！�
▲別讓孩子覺得他是為父母而學習
也許我們會把“為自己而學習”的道理講給孩子聽，但是我們的所作所為卻讓孩子不得不覺得，他是在為滿足父母的需求而學習。比如，當我們的情緒隨著他學習成績的變化而明顯起落時；當我們沒完了地催他趕快學習時；當我們辭退了工作，每天陪他上課學習時……孩子無形中就會認為，我學習是為讓父母高興，為了讓他們別打罵我；我學習是為了迎合父母的要求，讓他們別總在我面前嘮叨；我學習是為了平衡父母對我的付出……當孩子有了這些想法，他無論如何也不會認為他是為自己學習的。
所以，我們首先要清楚：學習是孩子自己的事情，并且要相信孩子作為一個獨立的個體，有能力承擔屬于他自己的責任。我們作為教育者，應該給孩子正確引導，并灌輸他正確的學習意識，并不是用我們的情緒去干擾他。
正如教育專家林格所說：“當孩子感覺到學習是為了別人，無論是滿足家長還是老師的要求時，學習的動力就會降低；當孩子的學習能滿足自己的好奇心，能收獲美感和滿足感，不用被人催促和監(jiān)督，這種學習才是最有效的。”所以，我們要對自己的言行舉止要謹慎，不要讓孩子覺得他在為別人學習。
▲讓孩子正確理解老師的批評
當孩子沒有完成作業(yè)或學習成績下降時，必然會被老師的批評，此時，孩子會誤以為他學習是為了老師。那么，我們就要這樣告訴他：“你不好好學習，老師不會有任何損失。老師是為了你好，才批評你，是希望你能好好學習，才催促你，所以，你學習本身跟老師沒有一點兒關系。你應該明白，你是為自己而學，而不是為老師而學�！�
如此一來，孩子就會正確理解老師的批評，也會感恩老師對自己的關照，不會錯誤地認為自己是為老師而學習的。
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