園林樹木是闡述園林樹木的各個(gè)器官形態(tài)和功能、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律以及各個(gè)樹種的形態(tài)特征、產(chǎn)地分布與生態(tài)習(xí)性和園林應(yīng)用等理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐技能的學(xué)科。本教材分為園林樹木基礎(chǔ)篇和園林樹木識(shí)別與應(yīng)用篇，其中包括7個(gè)項(xiàng)目13項(xiàng)任務(wù)。
　　園林樹木基礎(chǔ)篇分為園林樹木形態(tài)調(diào)查、園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律調(diào)查和園林樹木分類3個(gè)項(xiàng)目，詳細(xì)闡述了園林樹木的形態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律基礎(chǔ)理論，介紹了調(diào)查園林樹木形態(tài)、采集與制作標(biāo)本、調(diào)查園林樹木物候期、調(diào)查園林樹木的生命周期、編制園林樹木檢索表和進(jìn)行園林樹木分類6項(xiàng)任務(wù)，通過完成上述任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種園林樹木形態(tài)特征的理解和掌握，了解園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的理論知識(shí)，可以有利于促進(jìn)識(shí)別各個(gè)園林樹種，并能合理地應(yīng)用于岡林中。園林樹木基礎(chǔ)篇是全面掌握?qǐng)@林樹木形態(tài)特征及園林應(yīng)用的前提。
　　園林樹木識(shí)別與應(yīng)用篇分為園林喬木識(shí)別與應(yīng)用、園林灌木識(shí)別與應(yīng)用、園林藤木識(shí)別與應(yīng)用及園林樹種的多樣性及配植調(diào)查4個(gè)項(xiàng)目。按園林應(yīng)用分別安排了常綠喬木識(shí)別與應(yīng)用、落葉喬木識(shí)別與應(yīng)用、常綠灌木識(shí)別與應(yīng)用、落葉灌木識(shí)別與應(yīng)用、園林藤木識(shí)別與應(yīng)用、調(diào)查園林樹種的多樣性和調(diào)查園林樹種的配植與應(yīng)用7項(xiàng)任務(wù)。通過園林樹木識(shí)別與應(yīng)用篇可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握各種園林樹木的形態(tài)特征、分布與習(xí)性及園林應(yīng)用等識(shí)別與應(yīng)用技能，并在岡林建設(shè)中靈活應(yīng)用各種園林樹木�！秷@林樹木》是針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法和典型任務(wù)相結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)模式而設(shè)計(jì)編寫的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材，在教材結(jié)構(gòu)、順序、內(nèi)容等方面都進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，教師可根據(jù)課程結(jié)構(gòu)和季節(jié)特點(diǎn)適時(shí)布置實(shí)踐任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)分析任務(wù)特點(diǎn)，并在任務(wù)實(shí)施過程中了解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生通過實(shí)踐掌握理論，并用相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐任務(wù)的完成，在完成任務(wù)的同時(shí)掌握各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，達(dá)到活化理論，生動(dòng)實(shí)踐的目的。每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束前設(shè)置項(xiàng)目測(cè)評(píng)，可以鞏固加深對(duì)技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)的理解，同時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放學(xué)生的思維。在教材編排上符合學(xué)生通過實(shí)踐引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)欲望和興趣，理論知識(shí)的掌握更進(jìn)一步指導(dǎo)和提高實(shí)踐技能，并能融會(huì)貫通。
　　本教材由王慶菊和劉杰任主編，由張?jiān)佇�、張玉泉、張�?jì)育、鄧潔任副主編。參加編寫人員還有董暢、黃金鳳、賈大新、劉建國、柳玉晶、任麗霞、王立杰、王新衛(wèi)、薛華柏、張變莉、趙明珠等；插圖由王慶菊、劉杰和張?jiān)佇峦瓿�；審稿由楊丹完成。本書編寫中曾參考過有關(guān)單位和學(xué)者的文獻(xiàn)資料.在此一并致以衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，教材中難免存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇請(qǐng)各校師生批評(píng)指正。