進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系建立、世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，將成為本世紀(jì)的重要產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，物流作為提升市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，其現(xiàn)代物流理念、先進(jìn)的物流技術(shù)和現(xiàn)代物流模式已經(jīng)被引入國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中；許多市場(chǎng)意識(shí)敏銳的企業(yè)也把物流作為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，將現(xiàn)代物流管理方法融入到了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中。
　　隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、用戶(hù)需求的不確定性和個(gè)性化需求的增加，以及高新技術(shù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)品壽命周期縮短和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜的環(huán)境，市場(chǎng)需要社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、應(yīng)用型人才幫助企業(yè)適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。物流作為我國(guó)一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，社會(huì)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的人才需求在逐年增加，據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，物流專(zhuān)業(yè)人才已被列為我國(guó)１２類(lèi)緊缺人才之一，物流人才的年需求量為600余萬(wàn)人。統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%，許多物流部門(mén)的管理人員都是半路出家，很少受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。今后一段時(shí)期，除儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理等領(lǐng)域的物流人才緊缺外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理人才、懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)操作人才、電子商務(wù)物流人才、掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)及成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法的國(guó)際性物流高級(jí)人才將更加受到追捧，物流管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等方向就業(yè)前景良好。
　　為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響，2009年國(guó)務(wù)院通過(guò)的《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》使物流業(yè)成為我國(guó)十大振興產(chǎn)業(yè)之一，“加快物流人才培養(yǎng)”成為物流業(yè)振興與發(fā)展的九大保證措施之一。規(guī)劃指出，，要加強(qiáng)物流人才需求預(yù)測(cè)和調(diào)查，制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃，強(qiáng)化職業(yè)技能教育�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式的改革�！督逃�部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高〔2010〕8號(hào)）提出要建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。
　　為了配合高等職業(yè)院校大力推行理論與實(shí)踐相結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，華中科技大學(xué)出版社邀請(qǐng)了我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、企業(yè)人力資源專(zhuān)家和高職院校的骨干教師進(jìn)行了有意義的探索——相關(guān)教材的編寫(xiě)。
　　華中科技大學(xué)出版社的這一探索，有以下三個(gè)特點(diǎn)。
　　第一，建立標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)是建立在市場(chǎng)的基礎(chǔ)上、建立在物流企業(yè)需求、建立在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上作出具有中國(guó)特色的高職高專(zhuān)物流教材。
　　第二，課程設(shè)置。針對(duì)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)骨干、人力資源管理者及行業(yè)著名專(zhuān)家和院校骨干教師，通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷和研討，由企業(yè)技術(shù)骨干和人力資源管理者提出職業(yè)工作崗位對(duì)技能型人才在技能、知識(shí)和素質(zhì)方面的要求，結(jié)合目前我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，共同分析、討論課程設(shè)置存在的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)合理的調(diào)整、增刪，確定課程門(mén)類(lèi)及其教學(xué)內(nèi)容。
　　第三，教學(xué)模式。針對(duì)高職教育對(duì)象的智力特點(diǎn)，積極探討提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，采用理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的項(xiàng)目式的引導(dǎo)模式，引入能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、貼近職業(yè)實(shí)踐的工作任務(wù)，將項(xiàng)目教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力的主要教學(xué)方法，把適度夠用的理論知識(shí)按照工作過(guò)程來(lái)梳理、編排，以促進(jìn)符合職業(yè)教育規(guī)律的新的教學(xué)模式的建立。
　　在此基礎(chǔ)上，華中科技大學(xué)出版社組織出版了這套規(guī)劃教材。我始終欣喜地關(guān)注著這套教材的規(guī)劃、組織和編寫(xiě)。華中科技大學(xué)出版社敢于探索、積極創(chuàng)新的精神，應(yīng)該大力提倡。我很樂(lè)意將這套教材介紹給讀者，衷心希望這套教材能在相關(guān)課程的教學(xué)中發(fā)揮積極作用，并得到讀者的青睞。我也相信，這套教材在使用的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，能夠不斷得到改進(jìn)、完善和提高。
　　馬士華教授