為配合化學學科教學，特別是實驗教學，我們以《義務教育化學課程標準（2011年版）》為依據，結合課程改革的實際和微型化學實驗的特點編寫了《初中化學微型實驗》。本書以發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)為目的。重視開發(fā)實驗教學功能，強調科學探究活動的設計，注重探究過程與結果的關系，用簡單的實驗體現“做科學”的思想，力求能促進學生學習方式的轉變，在“玩”的同時，學到更多的新知識。
　　本書緊扣義務教育教科書九年級《化學》上、下冊教材內容進行編排，設計了72個實驗探究活動和12個趣味實驗。把教材中的常規(guī)實驗從原理、裝置和方法上進行重新設計，使化學實驗盡可能做到簡單化、生活化和微型化。部分實驗設計成探究式實驗方案，盡量應用微型儀器、生活廢棄物或日用品按創(chuàng)新性新實驗的設計思路與方法來開展相關實驗活動。
　　每個實驗中，都通過導語對要探究的問題進行引入，并設置了“實驗儀器與藥品”“實驗方法與操作”“實驗記錄與分析”“思考與討論”等欄目。在一些難度較大或有一定危險性的實驗中，還增設了“經驗提示”“參考信息”和“警示燈”等內容，以便提供及時的信息支援和警示。實驗中采用的儀器、裝置和操作，均以圖示的方式來展現，圖文互補，使學習多些生動、少些枯燥，以求有助于激發(fā)學生的閱讀和學習興趣，幫助學生快速、準確地掌握實驗方法和要領。部分實驗還設計了“實驗預測”“實驗驗證”“解釋與結論”“體會與交流”等欄目，以引導學生積極地投入到學習活動中，給學生提供更多的思維空間，主動構建新知識。一些欄目中，留有必要的表格或空行，方便學生在實驗過程中即時填寫、回答，積極參與，主動思考，邊學邊練。
　　書中實驗的微型化設計主要根據學生初學化學的特點，突出學習方法的指導，著重于學生的自主探究，使多數實驗既可以在教師規(guī)劃下的教學進程中進行，也可以在課外活動或家庭中開展，體現了以學生為“主體”的教學新理念。本書實驗設計運用的儀器是由嶺南師范學院研制開發(fā)的“中學化學微型實驗儀器箱（ML-Ⅱ）”，該套儀器設計精巧新穎、小巧玲瓏、配置合理、組裝靈活多變、通用性強、裝拆方便簡捷、實驗功能較為完備，已獲七項國家專利。
　　學生在使用本書開展微型化學實驗之初，可將書中所述實驗作為模仿學習的例子，待熟練掌握微型實驗的儀器和操作方法后，即可將書中所述實驗作為實驗探究的參考，開展多樣性的、富有特色的實驗設計。我們希望通過本書，能為中學普及微型化學實驗、學生得到更多動手機會、可以隨時開展實驗探究略盡綿薄之力。
　　本書由沈戮、王勝、夏加亮主編，李春輝、賴思恒、王赟、譚素荷參編。編寫過程中還得到了鐘雨詩、黃穎君、趙碧云等人的大力支持，在此表示衷心的感謝！由于編者水平所限，書中疏漏、不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者
　　2017年7月