當(dāng)今世界，各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是科技實(shí)力和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的核心要素。面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，國(guó)務(wù)院于2016年印發(fā)了《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》。綱要指出：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系、世界大勢(shì)所趨、發(fā)展形勢(shì)所迫。落實(shí)綱要的關(guān)鍵是加快建設(shè)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和高技能人才隊(duì)伍。以學(xué)校教育而言，只有實(shí)施創(chuàng)新教育，才能立足于科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，才能與國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做到無(wú)縫對(duì)接。其核心是為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

　　揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校正是在這樣的背景下，于2009年創(chuàng)辦了樹(shù)人少科院，并以此為載體，對(duì)科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)踐性探索：主持了揚(yáng)州市規(guī)劃課題《中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》、教育部子課題《中學(xué)生創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的研究》、江蘇省重點(diǎn)課題《基于科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究》、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)子課題《教學(xué)環(huán)境對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造力的影響研究》和江蘇省“十三五”重點(diǎn)課題《中學(xué)生物理核心素養(yǎng)模型構(gòu)建的校本化研究》。前3個(gè)課題已成功結(jié)題，其研究成果分別獲揚(yáng)州市“十二五”教育科研成果一等獎(jiǎng)、江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和江蘇省第四屆教育科研成果三等獎(jiǎng)�！肚嗌倌昕萍紕�(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索》于2015年在北京師范大學(xué)舉辦的首屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上展示，后在北京大學(xué)舉辦的第十一屆全國(guó)創(chuàng)新名校大會(huì)上交流，并獲中國(guó)教育創(chuàng)新成果金獎(jiǎng)。研究專(zhuān)著《讓創(chuàng)新人才從樹(shù)人少科院騰飛》于2016年獲揚(yáng)州市第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，已入選揚(yáng)州市首批教育文集并由廣陵書(shū)社正式出版。還有《讓創(chuàng)新人才在翻轉(zhuǎn)課堂中脫穎而出》《科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略的前瞻性研究》《科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的實(shí)踐探索》《校本教研中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究》等30多篇課題研究論文在期刊上發(fā)表。