本書大部分內(nèi)容來自貝克爾關(guān)于研究方法和論文寫作的教學經(jīng)驗。他為了向?qū)W生解釋怎樣做研究,找到了一些簡單的方式來告訴他們,自己作為社會學家都做了些什么。這些創(chuàng)新的竅門要么是為某天的課程所做的準備,要么是用來回應某個學生的研究問題。經(jīng)過若干年的積累,當他把這些竅門資料記錄匯總下來之后,發(fā)現(xiàn)它成為了一本關(guān)于思考的書。
關(guān)于這本書,貝克爾自己如是說:
我大部分作品都帶有自傳性質(zhì),有些很明顯有些則不然,但這本書尤其明顯,我在書中不斷地變換角度采用自己的經(jīng)驗;蛟S*重要的原因是,我回想起了自己受教育的方式,想起前輩社會學家教給我社會學工作是什么,以社會學為業(yè)又是什么樣的生活。就某些方面而言,這本書是向教過我的人致敬,這些人有的是我讀書時的老師,有的是我離開學校后(但不是結(jié)束教育)教導我的人。我表示敬意的方式,是把我想說的東西和教給我這些知識的人聯(lián)系起來,用他們的思想作為我思考的跳板。
作為社會學家,霍華德·貝克爾似乎有點兒另類
他被視為芝加哥學派的當代傳人,卻并不在芝加哥大學擔任教職;他涉及的研究領域相當廣闊,文學、人類學、社會學、教育學、音樂和藝術(shù),卻從未企圖占領學術(shù)版圖的一方疆域;他是勤于寫作、富有洞察力、走在學術(shù)前沿的學者,也是技藝高超的爵士樂演奏師,曾在芝加哥的小酒吧和脫衣舞夜總會彈鋼琴為生;他熟諳科學驗證與統(tǒng)計假設-檢驗的關(guān)竅,落筆卻像散文家在娓娓而談生活雜感;他深愛嚴謹?shù)母拍睢⒍x和邏輯推演,字里行間卻是一段段故事……
雖然貝克爾很難用用幾句話就描述和定義出來,但可以肯定,他是一個寶藏。
你的研究領域未必和他相同,你的求學經(jīng)歷也肯定和他大相徑庭,但這些應該都不會妨礙你從他這本《社會學家的竅門》中獲得思考自己研究的靈感。
當代社會科學領域的研究像一條湯湯大河,波瀾壯闊、奔涌前行,卻也容易讓裹挾其中的研究者身不由己、迷失方向。如果你感到這條大河泥沙俱下,想在其中披沙揀金,也不妨讀一讀貝克爾的這本《社會學家的竅門》。
霍華德·S. 貝克爾(1928 ),美國當代社會學家,學術(shù)領域為越軌研究、社會學方法論、藝術(shù)社會學、教育社會學、音樂社會學。其作為社會學芝加哥學派傳人,致力于田野調(diào)查和符號互動論傳統(tǒng)。他在爵士鋼琴樂演奏、創(chuàng)作以及攝影領域也頗有斬獲。已譯成中文的著作有《局外人:越軌的社會學研究》《藝術(shù)界》《社會科學學術(shù)寫作規(guī)范與技巧》。
陳振鐸,社會學研究者,都市人類學寫作者,F(xiàn)階段主要研究領域為中國水庫移民、中歐穆斯林移民以及街區(qū)。馬賽一大社會學碩士畢業(yè),目前供職于杭州師范大學,現(xiàn)為法國社會科學高等研究院(EHESS)社會學博士生。
第 1 章 竅 門 /001
第 2 章 意 象 /013
真實存在的意象
科學意象
隨機分配
像你這么好的女孩,為什么在這種地方干這種事?
從人轉(zhuǎn)向活動
事情,就是人們一起行動的結(jié)果
每件事都有它發(fā)生的地點
問如何,而不是為何
第 3 章 抽 樣 /079
要包含什么
范疇之外:找到不合者
大家都知道!
可信度層級
這無關(guān)緊要,這不是個真問題
為什么選他們?
什么事也沒發(fā)生
第 4 章 概 念 /129
概念是定義出來的
定義概念:一些竅門
概念即概推
概念是相對的
維特根斯坦竅門
擴展概念的范圍
第 5 章 邏 輯 /171
尋找大前提劃分界限:以疑神疑鬼病人為例
那不是(什么東西)
那又怎樣?
真值表、合并及類型
屬性空間
消去法
探構(gòu)法
步驟
不同的思考方式
嚴謹?shù)姆治鲂詺w納法
不那么嚴謹?shù)姆治鰵w納法
組合的邏輯基礎
尾 聲
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