本書針對中職院校的實際情況，以中職院校在職教師為對象，根據(jù)中職教師從教的職業(yè)生涯進程，遵循中職院校教師的師德形成規(guī)律，從認識師德開始，依次介紹了教師的職業(yè)認同、學生觀念、專業(yè)態(tài)度、個人修養(yǎng)、師德規(guī)范、紀律規(guī)范和職業(yè)風險防范等內(nèi)容。本書可供中職院校的教師閱讀，也可供其他院校教師參考。
勾東海，男，生于1973年3月，黨校研究生學歷。從其從事學校學校實習教育、學校管理和職業(yè)技能大賽的組織管理等工作。主持完成天津市人力資源和社會保障局調(diào)研課題《基于就業(yè)導向的技能人才培養(yǎng)服務(wù)體系研究與實踐》（二等獎）；主持完成天津市教委科研課題《數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)中高職課程和教學銜接的研究與實踐》；獨立撰寫《數(shù)控專業(yè)引入生產(chǎn)性實訓的探索與實踐》等論文公開發(fā)表。
1認識師德1.1師德概述1.1.1師德的含義1.1.2師德的構(gòu)成1.1.3師德的特點1.2師德的力量1.2.1師德對教師個體的意義1.2.2師德對學校發(fā)展的意義1.2.3師德對社會發(fā)展的意義1.3典型案例分析問題與測試2師德的養(yǎng)成2.1中職院校師德的養(yǎng)成環(huán)境2.1.1中職院校師德現(xiàn)狀2.1.2中職院校師德的社會期待2.1.3中職院校師德養(yǎng)成的現(xiàn)實考驗2.2中職教師師德養(yǎng)成的條件與內(nèi)容2.2.1師德是自身修煉的產(chǎn)物2.2.2中職教師師德的內(nèi)化2.2.3師德修煉的首要內(nèi)容
2.3中職教師修煉師德的途徑和辦法2
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