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社會(huì)醫(yī)學(xué) 
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隨著疾病譜的改變，人們對(duì)生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式、整體健康觀及社會(huì)因素與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)加深，越來(lái)越多相關(guān)學(xué)科的研究生選修社會(huì)醫(yī)學(xué)課程。為適應(yīng)這種需求，我們于1996年針對(duì)研究生開(kāi)設(shè)了社會(huì)醫(yī)學(xué)課程，同時(shí)編寫(xiě)了適合研究生使用的《社會(huì)醫(yī)學(xué)講義》，并在此后的教學(xué)中多次修訂重印。該講義強(qiáng)調(diào)社會(huì)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)，并在每次的修訂中及時(shí)吸取社會(huì)醫(yī)學(xué)的新研究成果，受到研究生的歡迎，并得到其他院校老師的肯定，大家一直希望能夠正式出版。因此，2003年在四川大學(xué)研究生教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金的支持下，由四川大學(xué)出版社出版了《社會(huì)醫(yī)學(xué)》-書(shū)�，F(xiàn)在，又在四川大學(xué)研究生教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金的支持下，我們對(duì)《社會(huì)醫(yī)學(xué)》進(jìn)行了修訂，出版《社會(huì)醫(yī)學(xué)》（第二版）。在此對(duì)提供了專(zhuān)項(xiàng)基金支持的四川大學(xué)表示衷心感謝。
我們?cè)诘诙嬷性黾恿怂伎碱}、延伸閱讀等內(nèi)容，力圖使《社會(huì)醫(yī)學(xué)（第2版）》更具實(shí)踐性，更適合對(duì)研究生開(kāi)展互動(dòng)式的成人教學(xué)。定性研究方法在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域越來(lái)越受到重視，《社會(huì)醫(yī)學(xué)（第2版）》將定性研究方法獨(dú)立成章，形成第三章定量研究方法和第四章定性研究方法，為學(xué)習(xí)者提供調(diào)查研究方法。目前，慢性病已經(jīng)成為威脅人群健康的主要衛(wèi)生問(wèn)題，慢性病防控刻不容緩，并且需要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量參與，因此《社會(huì)醫(yī)學(xué)（第2版）》增加了第十三章慢性病社區(qū)防治。 《社會(huì)醫(yī)學(xué)（第2版）》既可作為研究生教學(xué)之用，也可作為相應(yīng)水平的成人教學(xué)之用，同時(shí)也能作為社會(huì)醫(yī)學(xué)師資的參考書(shū)。
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