《中國(guó)研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017）》是具有研究性質(zhì)的、第6部研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告。報(bào)告堅(jiān)持以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映2016年度我國(guó)研究生教育質(zhì)量。本報(bào)告對(duì)2016年我國(guó)研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了述評(píng)；對(duì)2016年我國(guó)研究生教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建了研究生教育質(zhì)量指數(shù)；遴選出2016年度中國(guó)研究生教育質(zhì)量十大事件、清華大學(xué)和蘇州大學(xué)為質(zhì)量單位，何鏡堂為本年度質(zhì)量人物；從條件支撐、教育貢獻(xiàn)和和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度，對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了單項(xiàng)排名；對(duì)全國(guó)109所研究生培養(yǎng)單位的57067名在校研究生進(jìn)行的滿意度調(diào)查顯示，在校研究生對(duì)教育質(zhì)量的總體滿意度為70.6%；收集了國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)背景下研究生教育發(fā)展的觀察，以及美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯等國(guó)家研究生教育動(dòng)態(tài)以及和亞洲部分國(guó)家研究生教育質(zhì)量。編錄了2016年中國(guó)研究生教育要事志。本報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，全面、客觀，多角度反映了2016年度中國(guó)研究生教育質(zhì)量概況，為全面提高我國(guó)研究生教育質(zhì)量提供寶貴資料和決策依據(jù)。為研究生培養(yǎng)單位創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量提供有益的參考，是公眾了解我國(guó)研究生教育質(zhì)量狀況的重要來(lái)源，也是長(zhǎng)期從事研究生教育研究學(xué)者的重要參考資料。

本報(bào)告是中國(guó)研究生教育質(zhì)量報(bào)告系列的第6部，由北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主持研發(fā)，北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍教授擔(dān)任主編，北京理工大學(xué)研究生教育研究中心副主任、學(xué)位與研究生教育雜志社社長(zhǎng)周文輝擔(dān)任副主編，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、東南大學(xué)、武漢大學(xué)、首都師范大學(xué)等單位，編研力量精干，內(nèi)容專業(yè)、參考性強(qiáng)，值得閱讀和收藏。本系列報(bào)告在全國(guó)首屆研究生教育研究成果評(píng)獎(jiǎng)的300多項(xiàng)成果中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)，足以說(shuō)明其研究水平和編寫水平。編寫組與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持改進(jìn)，使報(bào)告在數(shù)據(jù)說(shuō)話方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，?用數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)了2016年研究生教育質(zhì)量狀態(tài)；?滿意度調(diào)查對(duì)象增加到109個(gè)研究生培養(yǎng)單位的近6萬(wàn)名研究生；?從人才培養(yǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)兩個(gè)維度構(gòu)建了省級(jí)研究生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，據(jù)此對(duì)全國(guó)各省份的研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了排名。另外，堅(jiān)持遴選研究生教育要事和質(zhì)量人物，使研究生教育質(zhì)量呈現(xiàn)具象化。

2016年，是我國(guó)“十三五”的開局之年。2016年我國(guó)研究生教育繼續(xù)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。研究生培養(yǎng)單位達(dá)到793個(gè)。研究生招生66.71萬(wàn)人，招生規(guī)模穩(wěn)中有增。其中專業(yè)學(xué)位碩士招生27.9萬(wàn)人，占比為47.5%；在校研究生規(guī)模達(dá)198.11萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)3.52%；畢業(yè)研究生56.39萬(wàn)人，同比增加2.25%；來(lái)華攻讀研究生學(xué)位的有6.39萬(wàn)人，同比增加19.22%。2016年，是我國(guó)研究生教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中及其重要的一年。這一年，習(xí)近平同志先后在召開的全國(guó)“科技三會(huì)”、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議等一系列會(huì)議上，對(duì)我國(guó)研究生教育事業(yè)提出了新希望。李克強(qiáng)總理多次主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，就加快建設(shè)高水平大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出明確要求。黨中央關(guān)于我國(guó)研究生教育的新希望、新要求，為今后我國(guó)研究生教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展指明了方向。2016年，我國(guó)研究生教育繼續(xù)深化研究生教育“放管服”改革，不斷提高質(zhì)量，取得了新的成績(jī)。一是主動(dòng)放權(quán)，增強(qiáng)培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)。截至2016年底，各培養(yǎng)單位自主設(shè)置了4000多個(gè)二級(jí)學(xué)科和500多個(gè)交叉學(xué)科，激發(fā)了辦學(xué)活力；深入推進(jìn)博士招生“申請(qǐng)—考核”制改革，提高培養(yǎng)單位招收自主權(quán)。二是加強(qiáng)宏觀管理，推動(dòng)培養(yǎng)單位提高質(zhì)量。2016年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)全國(guó)205個(gè)學(xué)位授予單位完成了學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，共撤銷授學(xué)位授權(quán)點(diǎn)576個(gè)，涉及25個(gè)省份的175個(gè)研究生培養(yǎng)單位；此外，共有25個(gè)省份的178個(gè)研究生培養(yǎng)單位增列了366個(gè)學(xué)位點(diǎn)。這一動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制既“瘦了身”，又“強(qiáng)了體”，得到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。通過(guò)2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估，撤銷了50個(gè)“不合格”授權(quán)點(diǎn)，對(duì)95個(gè)“限期整改”授權(quán)點(diǎn)給予暫停招生、限期整改處理。全面開展MBA教育自查自糾與專項(xiàng)整治，并對(duì)全日制和非全日制研究生作出明確界定，規(guī)范招生、投入、就業(yè)等要求，加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)方式的統(tǒng)籌管理。面對(duì)我國(guó)研究生教育事業(yè)改革的新階段、新局面，編研組以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞，從事實(shí)說(shuō)、數(shù)據(jù)說(shuō)、第三方說(shuō)、省域說(shuō)、學(xué)生說(shuō)、國(guó)外媒體和專家學(xué)者說(shuō)等多重視角，從國(guó)家層面、省級(jí)層面、從學(xué)生層面等多層面，直觀化、多元化地呈現(xiàn)2016年度我國(guó)研究生教育質(zhì)量狀態(tài)。基于此，報(bào)告在內(nèi)容方面做了如下布局：一是從多角度對(duì)2016年我國(guó)研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了述評(píng)；二是用數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)了2016年度我國(guó)研究生教育質(zhì)量狀態(tài)；三是遴選出2016年我國(guó)研究生質(zhì)量年度十大事件、清華大學(xué)和蘇州大學(xué)為年度單位，華南理工大學(xué)大學(xué)何鏡堂院士為年度人物；四是從人才培養(yǎng)和社會(huì)貢獻(xiàn)兩個(gè)維度構(gòu)建了省級(jí)研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論指標(biāo)體系，并結(jié)合數(shù)據(jù)的可得性，對(duì)全國(guó)31各個(gè)�。ㄊ�、自治區(qū)）的研究生教育質(zhì)量進(jìn)行了單項(xiàng)排名；五是對(duì)全國(guó)109所研究生培養(yǎng)單位的近6萬(wàn)名在校研究生進(jìn)行了滿意度調(diào)查，進(jìn)一步全面了解了我國(guó)研究生教育質(zhì)量狀況。六是通過(guò)綜述境外媒體對(duì)我研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和國(guó)外研究生教育動(dòng)態(tài)，有助于我們更加全面系統(tǒng)地掌握國(guó)內(nèi)外研究生教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)。同時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)報(bào)告的實(shí)用性，我們還編錄了2016年中國(guó)學(xué)位與研究生教育要事志、第二屆中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果、第六屆學(xué)位與研究生教育優(yōu)秀博士學(xué)位論文名單，以及教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)、教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知兩個(gè)重要文件。通過(guò)《中國(guó)研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告》，我們希望達(dá)到以下三個(gè)目的：一是以第三方的視角，用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話，科學(xué)、客觀呈現(xiàn)我國(guó)研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀；二是從多角度、多層面客觀呈現(xiàn)我國(guó)研究生教育質(zhì)量的狀態(tài)；三是通過(guò)對(duì)我國(guó)研究生教育質(zhì)量存在的問(wèn)題及今后可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)評(píng)判，以引起有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的重視，為他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研判問(wèn)題和科學(xué)決策提供有益參考。我國(guó)研究生教育肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，適應(yīng)研究生個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的重大責(zé)任。為此，我們編研組將繼續(xù)開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為我國(guó)全面提高研究生教育質(zhì)量服務(wù)。

王戰(zhàn)軍， 1956 年生， 現(xiàn)任北京理工大學(xué)學(xué)位與研究生教育研究中心主任， 教授、 博士生導(dǎo)師； 清華大學(xué)教授、 博士生導(dǎo)師； 教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任。30 多年來(lái)， 一直從事高等教育管理、 教學(xué)、 科研與評(píng)估研究； 主要研究方向?yàn)橹饕�研究方向�(yàn)楦叩冉逃�管理與評(píng)估、 教育發(fā)展戰(zhàn)略、 管理信息系統(tǒng)等； 曾策劃、研制并組織開展多項(xiàng)全國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估項(xiàng)目；組織參與多項(xiàng)全國(guó)高等教育評(píng)估項(xiàng)目； 主持參與并完成國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 9 項(xiàng)； 發(fā)表論文 90 多篇， 其中代表性的有： 《 中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的新理念和新制度》（《 清華大學(xué)教育研究》 2014.3）、《 加強(qiáng)研究生教育科學(xué)研究 促進(jìn)研究生教育改革與發(fā)展》（《 學(xué)位與研究生教育》 2014.8）、《 我國(guó)研究生教育的國(guó)際影響力》（《 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2013.2）、《 研究生教育評(píng)估新思維》（《 清華大學(xué)教育研究》， 2012.1）、《 研究生質(zhì)量評(píng)估： 模型與框架》（《 高等教育研究》， 2012.3）、《 建立健全新時(shí)期研究生教育質(zhì)量保障體系》（《 中國(guó)高等教育》 2012.6）、《 中國(guó)高水平大學(xué) 50 強(qiáng)》（《 教育研究》， 2010.10）； 出版著作多部， 代表性的有《 中國(guó)研究生教育研究進(jìn)展報(bào)告（ 2013）》《 中國(guó)研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告（ 2013）》《 學(xué)位與研究生教育評(píng)估理論與方法》《 研究型大學(xué)與高等教育強(qiáng)國(guó) 》、 The Construction and Development of Research Universities in China， 《 學(xué)位與研究生教育評(píng)估技術(shù)與實(shí)踐》 等。主要社會(huì)兼職有中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員、 中國(guó)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估機(jī)構(gòu)協(xié)作會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、 中國(guó)高等教育評(píng)估研究會(huì)副理事長(zhǎng)、 中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)理事、 中國(guó)科學(xué)與科技政策研究會(huì)常務(wù)理事、《 科學(xué)學(xué)研究》 編委會(huì)編委、《 研究生教育研究》 編委會(huì)副主任委員等。曾多次代表我國(guó)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)訪問(wèn)美國(guó)、 英國(guó)、 澳大利亞、 法國(guó)、 希臘、 意大利、 泰國(guó)、 韓國(guó)、 加拿大等國(guó)家和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)， 并與其評(píng)估組織進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。

目錄第一章 研究生教育質(zhì)量述評(píng) 1一、唱響“強(qiáng)體”“提質(zhì)”的強(qiáng)音………………………………………………………………….……………….1（一）學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估“重拳出擊” 1（二）學(xué)位授權(quán)點(diǎn)撤銷和增列“動(dòng)態(tài)調(diào)整” 2（三）博士碩士學(xué)位授權(quán)審核辦法成熟定型 3二、強(qiáng)化“規(guī)劃”“定位”的謀劃……………………………………….……………………………………….4（一）《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》吹響號(hào)角 4（二）以“雙一流”建設(shè)推動(dòng)研究生教育發(fā)展 5（三）站位定位凸顯發(fā)展新理念 6三、加強(qiáng)“需求”“志趣”的兼顧…………………………………………………….…………………………….7（一）新的社會(huì)需求形成了研究生教育發(fā)展的新亮點(diǎn) 7（二）專業(yè)學(xué)位研究生教育需求持續(xù)上揚(yáng) 8（三）學(xué)術(shù)興趣與立德樹人 9四、夯實(shí)“共識(shí)”“數(shù)據(jù)”的基石………………………..…………………………………………………….10（一）凝聚研究生教育改革發(fā)展共識(shí) 10（二）建設(shè)研究生教育質(zhì)量大數(shù)據(jù)平臺(tái) 11第二章 研究生教育質(zhì)量數(shù)析 12一、研究生教育發(fā)展基本概況……………………………………………………….…………………………………12二、2016年研究生教育質(zhì)量分析………………………………………………………………………………….18（一）研究生招生規(guī)模增幅減緩 18（二）研究生就業(yè)狀況形勢(shì)良好 21（三）研究生參與科技創(chuàng)新比例小幅增長(zhǎng) 22（四）研究生指導(dǎo)教師增長(zhǎng)幅度超過(guò)在校研究生的增長(zhǎng)幅度 23（五）專業(yè)學(xué)位研究生招生占比進(jìn)一步提高 24三、2016年研究生教育質(zhì)量指數(shù)構(gòu)建………………………………...………………………………………..28四、研究生教育質(zhì)量問(wèn)題分析…………………………………………………………….……………………………30第三章 2016年度研究生教育質(zhì)量事件、單位、人物 32一、2016年度研究生教育質(zhì)量事件…………………………………………………………………….…………32(一)國(guó)家學(xué)位管理最高機(jī)構(gòu)召開會(huì)議，聚焦研究生教育質(zhì)量發(fā)展 32（二）教育部統(tǒng)籌管理全日制和非全日制研究生，堅(jiān)持同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 32（三）國(guó)家加強(qiáng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)位授權(quán)點(diǎn) 33（四）國(guó)家“雙一流”戰(zhàn)略政策引領(lǐng)建設(shè)一流研究生教育體系 34（五）中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)促進(jìn)研究生教育發(fā)展 35（六）南京大學(xué)啟動(dòng)“二三三”碩士研究生教育改革 36（七）西安交通大學(xué)開展專業(yè)學(xué)位研究生教育“供給側(cè)改革” 37（八）國(guó)內(nèi)研究生培養(yǎng)單位首設(shè)研究生教育學(xué)博士碩士學(xué)科專業(yè) 37（九）高度重視研究生教育過(guò)程管理，杜絕惡性事件發(fā)生 38（十）依法治教：北京法院審理首例考研替考入刑案 38二、2016年度研究生教育質(zhì)量單位——清華大學(xué)……………………………………….………….39（一）清華大學(xué)研究生教育概況 39（二）2016年清華大學(xué)研究生教育改革主要舉措 40三、2016年度研究生教育質(zhì)量單位——蘇州大學(xué)………………………………………….………. 43（一）蘇州大學(xué)研究生教育概況 43（二）蘇州大學(xué)研究生教育改革主要舉措 43四、2016年度研究生教育質(zhì)量人物——華南理工大學(xué)何鏡堂院士………………….46第四章 省域研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià) 49一、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)來(lái)源及分析方法……………………………………………………………..49（一）指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則 49（二）2017年指標(biāo)體系的內(nèi)容 50（三）數(shù)據(jù)來(lái)源 51（四）數(shù)據(jù)處理方法 53二、省域研究生教育質(zhì)量排名………………………………………………………………………………………….54（一）條件支撐度排名 54（二）教育貢獻(xiàn)度排名 64（三）社會(huì)適應(yīng)度 68三、省域研究生教育質(zhì)量的年度變化…………………….……………………………………………………..74四、結(jié)論與建議………………………………………………………………………………………………………………………85第五章 研究生滿意度調(diào)查 88一、調(diào)查目的與方法……………………………….……………………………………………………………………………88（一）調(diào)查目的 88（二）調(diào)查方法 88二、調(diào)查樣本的基本情況……………………………………………………………………………………………………89三、滿意度調(diào)查結(jié)果.……………………………………………………………………………………………………………90（一）研究生總體滿意度 90（二）課程教學(xué)滿意度 93（三）科研訓(xùn)練滿意度 95（四）指導(dǎo)教師滿意度 97（五）管理與服務(wù)滿意度 98（六）專業(yè)學(xué)位研究生滿意度 99四、結(jié)論與分析……………..…………………………………………………………………………………………………….102第六章 研究生教育的國(guó)際述評(píng) 105一、國(guó)外媒體評(píng)價(jià)中國(guó)研究生教育………………….…………………………………………………………..105（一）通過(guò)20年來(lái)的努力，中國(guó)高校是否能躋身世界一流大學(xué)名單？ 105（二）中國(guó)的世界一流大學(xué)建設(shè)需要方向 106二、國(guó)外研究生教育動(dòng)態(tài)……………………………………………………………………………………………….107（一）在線學(xué)位項(xiàng)目的興起和發(fā)展 107（二）脫歐將嚴(yán)重沖擊英國(guó)高校 108（三）高等教育資金來(lái)源與經(jīng)費(fèi)資助問(wèn)題 109（四）博士生數(shù)量急增對(duì)博士教育質(zhì)量未產(chǎn)生負(fù)面影響 111（五）俄羅斯發(fā)布“5-100”計(jì)劃，建設(shè)高水平大學(xué) 112（六）高校教師對(duì)研究生教育的認(rèn)識(shí)研究 114（七）國(guó)外教育博士的培養(yǎng)模式 114三、亞洲國(guó)家研究生教育.……………………………………………………………………………………………….115（一）日本：提議“卓越研究生院”事業(yè)，強(qiáng)化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 115（二）韓國(guó)研究生：未為職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備 116（三）印度：政府設(shè)立國(guó)家博士后獎(jiǎng)學(xué)金，資助“純科學(xué)研究”的博士后學(xué)業(yè) 116（四）馬來(lái)西亞：高等教育部將創(chuàng)建博士學(xué)位登記制度 117（五）OECD:受教育程度與收入成正比：碩士學(xué)位或更高學(xué)歷持有者收入增加91% 117附錄一 2016年學(xué)位與研究生教育質(zhì)量要事志 118附錄二 2016年(第六屆)學(xué)位與研究生教育優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選結(jié)果 123附錄三 2016年（第二屆）中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果 124附錄四 2016年學(xué)位與研究生教育質(zhì)量方面的重要文件 129參考文獻(xiàn) 134后 記 139