為建立健全教育質(zhì)量保障體系，提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2014年頒布了中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（以下簡稱專業(yè)教學標準）。專業(yè)教學標準是指導和管理中等職業(yè)學校教學工作的主要依據(jù)，是保證教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領性教學文件。在“教育部辦公廳關于公布首批《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》目錄的通知”（教職成廳〔2014〕11號文）中，強調(diào)“專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本文件，是明確培養(yǎng)目標和規(guī)格、組織實施教學、規(guī)范教學管理、加強專業(yè)建設、開發(fā)教材和學習資源的基本依據(jù)，是評估教育教學質(zhì)量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考�！�
　　本書特色
　　本書根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）信息技術類（第一輯）》中的相關教學內(nèi)容和要求編寫。
　　網(wǎng)頁設計是現(xiàn)代藝術設計中具有廣泛性和前沿性的新媒體藝術形式之一，它伴隨著媒體技術與藝術的發(fā)展而發(fā)展。一個優(yōu)秀的網(wǎng)站，在結(jié)構(gòu)設計、導航設計、色彩設計、內(nèi)容設計等方面都非常嚴謹。一個網(wǎng)站看上去可能很簡單，但可以給人一種吸引力，讓瀏覽者在觀賞的同時，不知不覺地記住了企業(yè)的相關信息，感受到了企業(yè)的文化。從一定意義上來講，網(wǎng)站代表了一個企業(yè)的精神面貌，是企業(yè)在網(wǎng)絡媒體上的形象。如果網(wǎng)站不能反映企業(yè)的形象，反而因粗糙的文字、粗劣的圖片及千篇一律的布局而影響企業(yè)在讀者心目中的形象，則會對企業(yè)形象的傳播起到反作用。
　　本書是一本專門針對網(wǎng)頁設計的教材，第1章講述了網(wǎng)站Logo、導航欄、Banner、內(nèi)容欄、版尾5個方面的內(nèi)容及所涉及的軟件知識，并以案例的形式闡述了按鈕的制作方法；第2章講述了網(wǎng)頁版式的設計方法，將網(wǎng)頁版式設計原則、版式結(jié)構(gòu)、版式設計方法一一呈現(xiàn)給讀者，以靜態(tài)網(wǎng)頁界面設計案例作為補充，其中Webpage Design網(wǎng)頁是一個三三式的網(wǎng)頁模板，緊緊圍繞第1章的5個方面展開，版式簡潔，層次分明；第3章講述了網(wǎng)頁創(chuàng)意與規(guī)劃設計，從發(fā)展的角度闡述了網(wǎng)站的項目規(guī)劃、內(nèi)容組織及網(wǎng)站建設的必要性，并以“小福屋”案例為主線，從策劃、文案、草圖、設計等方面一一展開，以靜態(tài)的形式展現(xiàn)網(wǎng)頁的設計理念，因為有了VI部分作為基礎，所以“小福屋”的定位非常明確—一個商業(yè)網(wǎng)站�！靶「Ｎ荨钡木W(wǎng)頁設計也是對VI部分的補充；第4章講述了網(wǎng)頁配色的知識，從藝術的角度闡述了色彩及色彩搭配的原則；第5章則以案例的形式講述網(wǎng)頁設計與制作的全過程，包括前期策劃書、網(wǎng)站建站目標及功能定位、網(wǎng)站整體風格、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，涉及Photoshop、Flash、Dreamweaver等軟件的綜合應用。其中，“小5班”案例設計了兩個版本，兩種不同的版式體現(xiàn)出不同的網(wǎng)頁風格�！靶�5班”網(wǎng)站是為藝術設計專業(yè)的班集體設計的。這個班集體具有典型的職業(yè)院校學生群體的個性特征，他們重視自我、勇于展現(xiàn)自己，迫切地希望個人和社會并重，追求個人能力和社會大環(huán)境的共同進步，存在自我實現(xiàn)的強烈愿望�！靶�5班”網(wǎng)站的存在目的是伴隨著這個集體一起成長、成熟，一起走上社會，面對工作，面對各種專業(yè)問題。相對來說，“銀時代”是一個商業(yè)網(wǎng)站，是實際存在的一個品牌，其品牌歷史、品牌文化等資料都很完善，所以“銀時代”的網(wǎng)頁設計是根據(jù)“銀時代”品牌定位策劃完成的。頁面版式、頁面色彩、圖片處理效果、Flash動畫等都根據(jù)“銀時代”的品牌重新定位并設定。在“銀時代”案例部分，設計上主要側(cè)重整體風格的體現(xiàn)，技術上使用Photoshop制作頁面效果及處理圖片效果。
　　總之，全書不僅介紹了網(wǎng)站設計所必須掌握的色彩理論、圖像設計、動畫設計、字體設計及總體版式設計等，而且以案例的形式完整地介紹了在實際制作過程中所應做到的方方面面。
　　特別聲明：書中引用的圖片及有關作品僅供教學分析使用，版權歸原作者所有，由于獲得渠道的問題，因此未能與作者一一聯(lián)系，在此表示衷心感謝！