前言




    本書是根據(jù)教育部工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，并吸收兄弟院校近年來(lái)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。本書與王菊槐、劉東燊主編的《工程圖學(xué)(第2版)》配套使用。
    本習(xí)題集與主教材內(nèi)容完全同步，共10章，另加附錄。本套教材的主要特點(diǎn)如下。
（1） 重視了對(duì)緒論的編寫。對(duì)從設(shè)計(jì)的起源到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、從圖形表達(dá)的歷史淵源到現(xiàn)代工程圖學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，使得該書的開(kāi)篇具有趣味性與厚重感。同時(shí)，明確了該課程的研究?jī)?nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)該課程的技術(shù)基礎(chǔ)性地位與重要性有了全方位的認(rèn)識(shí)與了解，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
（2） 改進(jìn)了傳統(tǒng)理論知識(shí)介紹的表述方式。該書以研究“體”的投影規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)畫法幾何內(nèi)容中對(duì)點(diǎn)、線、面的空間分析融入到“體”的投影中，從“知其然”再到“知其所以然”，符合人們認(rèn)知事物的客觀規(guī)律。
（3） 堅(jiān)持基礎(chǔ)理論以實(shí)踐應(yīng)用為目的。以“必需、夠用”為指導(dǎo)思想，教材內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特色。注重“儀器繪圖、徒手草圖、計(jì)算機(jī)繪圖”三大技能以及空間分析能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（4） 注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)式教學(xué)設(shè)計(jì)�？紤]到只有建立起基本的投影體系，完成一定的習(xí)題作業(yè)后，再用圖紙進(jìn)行尺規(guī)繪圖，教學(xué)的成效才會(huì)更佳。所以，本書將《技術(shù)制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等陳述性內(nèi)容安排在了投影基礎(chǔ)理論之后�？紤]到計(jì)算機(jī)上機(jī)相對(duì)集中，安排較為便利，所以計(jì)算機(jī)繪圖部分采取單獨(dú)成章的方式編寫。
（5） 注重編寫的創(chuàng)新性。注意從日常的產(chǎn)品中提取幾何形體進(jìn)行分析。例如，在軸測(cè)圖一章中，立體的幾何形態(tài)來(lái)自照相機(jī)、螺母螺栓、臺(tái)階、手提燈、椅子等，增加了內(nèi)容的可讀性。組合體的構(gòu)型分析開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散性思維。全書貫徹了最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
（6） 強(qiáng)調(diào)了教材上圖例的選擇與習(xí)題的呼應(yīng)性。習(xí)題集的編寫由教材相應(yīng)章節(jié)編寫人承擔(dān)，注重了圖例選擇的典型性與精練性和目的性。注重基礎(chǔ)練習(xí)與提高性練習(xí)題的合理安排。為了及時(shí)了解和檢查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，附錄提供兩套測(cè)試試卷，供學(xué)生與教師期中與期末檢測(cè)復(fù)習(xí)之用。
    本套教材參考學(xué)時(shí)為40~75學(xué)時(shí)。本套教材提供配套電子課件、習(xí)題參考答案和圖文件等，請(qǐng)登錄華信教育資源網(wǎng)（http://www�県xedu�眂om�眂n）注冊(cè)下載。
本書由林益平、趙近誼擔(dān)任主編。參加編寫的有：王菊槐（第1章、第4章、附錄）、趙近誼（第2章、第3章）、江湘顏（第5章）、易惠萍（第6章）、劉東燊（第7章、第9章）、林益平（第8章、第10章）。
湖南省工程圖學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)防科技大學(xué)尚建忠教授審閱了本書，對(duì)本書編寫提出了許多寶貴的意見(jiàn)。在本書的編寫過(guò)程中，編者參考了國(guó)內(nèi)一些同類著作和資料，已作為參考文獻(xiàn)列于書末。湖南工業(yè)大學(xué)教務(wù)處對(duì)本書的出版給予了大力的支持，在此一并致謝！
編 者2017年8月


收起全部↑