前　言 
　　自物聯(lián)網(wǎng)被列入國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)受到了極大的關(guān)注，應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，許多高校相繼開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。然而物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新興專業(yè)，涉及計(jì)算機(jī)、通信、電子等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，其固有的綜合性、復(fù)雜性、多樣性，對(duì)教學(xué)（師資力量、實(shí)踐條件、教學(xué)環(huán)境等）帶來(lái)了直接而現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，廣大應(yīng)用型本科和高職院校急需一套既涵蓋物聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)又突出實(shí)踐應(yīng)用的教材。鑒于這種現(xiàn)狀以及培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型專門人才的現(xiàn)實(shí)需要，我們?cè)谡憬�省�?yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，與上海、杭州、無(wú)錫等地企業(yè)開(kāi)展了廣泛而深入的合作，認(rèn)真分析了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的崗位能力要求，與杭州哲嘉科技有限公司聯(lián)合編寫(xiě)了本書(shū)。本書(shū)具有以下特點(diǎn)： 
　　1. 按項(xiàng)目構(gòu)建課程內(nèi)容，用實(shí)例組織單元教學(xué) 
　　本書(shū)分為11個(gè)項(xiàng)目，包括搭建開(kāi)發(fā)環(huán)境、在協(xié)議棧中控制LED閃爍、用事件驅(qū)動(dòng)處理串口接收數(shù)據(jù)、用回調(diào)函數(shù)處理串口接收數(shù)據(jù)、用計(jì)算機(jī)控制終端節(jié)點(diǎn)上的LED、分組傳輸數(shù)據(jù)、用NV存儲(chǔ)器保存數(shù)據(jù)、顯示節(jié)點(diǎn)的地址、制作防盜監(jiān)測(cè)器、制作光照信息采集器、制作溫濕度采集器，用11個(gè)項(xiàng)目講解了ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)過(guò)程、設(shè)計(jì)方法和基本技能。全書(shū)按項(xiàng)目編排，組建ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)所需要的基本知識(shí)和基本技能穿插在各個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中進(jìn)行講解，每一個(gè)任務(wù)只講解完成本任務(wù)所需要的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，從而將知識(shí)化整為零，降低了學(xué)習(xí)的難度。 
　　2. 融“教、學(xué)、做”于一體，突出了教材的實(shí)踐性 
　　書(shū)中的每一個(gè)項(xiàng)目都是按照以下方式組織編排的：①任務(wù)要求，②相關(guān)知識(shí)，③實(shí)現(xiàn)方法與步驟，④程序分析，⑤實(shí)踐拓展，⑥實(shí)踐總結(jié)。其中，“任務(wù)要求”主要介紹做什么和做到什么程度，是讀者實(shí)踐時(shí)的目標(biāo)要求，后續(xù)部分都是圍繞著任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)的�！跋嚓P(guān)知識(shí)”部分主要介紹ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中的一些基本概念、ZStack中所提供的有關(guān)函數(shù)及其用法、傳感器的應(yīng)用特性及其用法，這一部分供讀者在完成任務(wù)前閱讀之用，也是本任務(wù)完成后所要掌握的基本知識(shí)�！皩�(shí)現(xiàn)方法與步驟”主要介紹怎么做，這一部分詳細(xì)地講解了本項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，包括電路的搭建、程序的編寫(xiě)、程序的編譯下載等幾部分，讀者按照書(shū)中所介紹的方法和步驟逐步實(shí)施，就可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)要求，這一部分是讀者實(shí)踐時(shí)必須親手做的事情。“程序分析”部分主要介紹了為什么要這樣做，這一部分詳細(xì)地講解了程序設(shè)計(jì)的思路、原則和方法�！皩�(shí)踐拓展”和“實(shí)踐總結(jié)”主要是進(jìn)行知識(shí)和技能的梳理與總結(jié)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展。 
　　3. 校企聯(lián)合打造，內(nèi)容反映了企業(yè)的需求，突出了教材的實(shí)用性和實(shí)效性 
　　一方面，杭州哲嘉科技有限公司的方勇軍博士直接參與了本書(shū)的規(guī)劃和內(nèi)容的制訂。另一方面，本書(shū)的作者是ZigBee網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)課程的任課教師，曾為企業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)智能家居系統(tǒng)、智能商鋪系統(tǒng)等多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目。本書(shū)的內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際產(chǎn)品，反映了工程上的實(shí)際需求。 
　　4. 提供了配套的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，避免了教材與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的相互脫節(jié) 
　　ZigBee網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，除了要進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之外，還需要強(qiáng)有力的實(shí)踐性環(huán)節(jié)與之配合。因此，我們研制并推出了MFIoT實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模塊，包括ZigBee網(wǎng)絡(luò)模塊、CC-Debug仿真器、相關(guān)傳感器模塊以及智能網(wǎng)關(guān)、云平臺(tái)等。其中，ZigBee網(wǎng)絡(luò)模塊、CC-Debug仿真器和傳感器模塊與本書(shū)配套，避免了以往出現(xiàn)的教材與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)相互脫節(jié)的情況，真正做到課堂內(nèi)外相互統(tǒng)一。如果使用本書(shū)的院校在準(zhǔn)備器件時(shí)有困難，可以與作者聯(lián)系（E-mail：lizhuqing_123@163.com），也可以到淘寶店（https://shop 359792577.taobao.com/）購(gòu)買。 
　　5. 提供了豐富的教學(xué)資源，方便教師備課和讀者學(xué)習(xí) 
　　本書(shū)提供了6種教學(xué)資源：11個(gè)項(xiàng)目的源程序文件；ZigBee網(wǎng)絡(luò)模塊的電路圖；書(shū)中所有芯片和傳感器的PDF文檔；書(shū)中所有習(xí)題的解答；ZigBee網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)中的常用工具軟件；近2年全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)大賽試題。其中，各任務(wù)的源程序供讀者學(xué)習(xí)前觀察任務(wù)的實(shí)現(xiàn)效果之用，也作學(xué)習(xí)借鑒之用，各芯片和傳感器的PDF文檔供讀者學(xué)習(xí)查閱之用，常用的工具軟件可以節(jié)省讀者收集開(kāi)發(fā)工具的時(shí)間。所有資源可直接從電子工業(yè)出版社教材服務(wù)網(wǎng)站上（www.hxedu.com.cn）下載，也可以與作者聯(lián)系。 
　　在使用本書(shū)時(shí)，建議采用“教、學(xué)、做”一體化的方式組織教學(xué)，最好是在具有實(shí)物投影的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)，建議先將書(shū)中提供的程序下載至ZigBee模塊運(yùn)行中，讓學(xué)生觀看實(shí)際效果并體會(huì)任務(wù)要求的真實(shí)含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生邊做邊學(xué)，直至任務(wù)的完成，讓學(xué)生在做中體會(huì)和總結(jié)ZigBee網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)技術(shù)。本書(shū)的項(xiàng)目1是開(kāi)發(fā)環(huán)境的搭建項(xiàng)目，這一部分是后續(xù)項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)，項(xiàng)目2至項(xiàng)目8是ZStack的基本應(yīng)用項(xiàng)目，包括協(xié)議棧中單片機(jī)的功能部件的使用、協(xié)議棧的配置修改、用協(xié)議棧組建網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)的管理、數(shù)據(jù)通信的實(shí)現(xiàn)等，項(xiàng)目9至項(xiàng)目11是無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目。另外，本書(shū)涉及大量代碼，因此，為了使正文中的描述與代碼等一致，全書(shū)物理量統(tǒng)一為正體。 
　　本書(shū)是浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)成果之一。在本書(shū)成稿的過(guò)程中，曾得到了許多同仁和朋友的幫助和支持。杭州哲嘉科技有限公司的方勇軍博士參與了本書(shū)的規(guī)劃和內(nèi)容的制訂，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的孫平教授對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)進(jìn)行了深入指導(dǎo)，長(zhǎng)江大學(xué)的徐愛(ài)鈞教授、湖北第二師范學(xué)院的焦啟民教授、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王曉春教授、廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的余愛(ài)民教授、武漢鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄭毛祥教授、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的桑世慶副教授、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的金慧峰副教授、長(zhǎng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄧柳副教授等多位老師對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)提出了許多積極寶貴的意見(jiàn)，并給予極大的關(guān)心和支持。感謝電子工業(yè)出版社的編輯為本書(shū)出版所做的辛勤工作，沒(méi)有他們就沒(méi)有這本書(shū)的出版，謹(jǐn)此表示感謝﹗ 
　　盡管我們?cè)诒緯?shū)的編寫(xiě)方面做了許多努力，但由于作者的水平有限，加之時(shí)間緊迫，錯(cuò)誤不當(dāng)之處在所難免，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正，并將意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給我們，以便下次修訂時(shí)改進(jìn)。 
　　 
　　編　者 
　　2017年6月