“十二五”期間，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》以及《中共安徽省委、安徽省人民政府關于建設高等教育強省的若干意見》等相關文件精神，實施科教興國、科教興皖，建立安徽教育強省的關鍵時期。自我省應用型本科高校聯(lián)盟成立以來，聯(lián)盟高校思想認識逐步統(tǒng)一，辦學定位逐漸明晰。通過聯(lián)盟可以匯聚和培育更多優(yōu)質(zhì)資源，以切實提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實加強應用型課程建設，處理好課程資源共建與共享問題。推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，深入研究應用型人才必須掌握的核心內(nèi)容，以精編應用型教材為抓手，形成教學內(nèi)容更新機制。在構(gòu)建基于知識分類與職業(yè)分類相結(jié)合的課程體系、確定核心課程、建立突出應用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準的基礎上，為應用型人才培養(yǎng)編寫質(zhì)量較高、針對性和實用性強的省級規(guī)劃教材。

　　本教材的編寫是在應用型聯(lián)盟高校的框架下，把開設有機電類專業(yè)的幾所高校教師和相關企業(yè)的人員組織起來，由安徽科技學院牽頭編寫的省級規(guī)劃教材。編寫時遵循了以下4條原則：

　　1.以學生工程能力培養(yǎng)為根本目的。

　　2.教材編寫要有相關企業(yè)技術人員參與編寫或修改，會更能貼近生產(chǎn)企業(yè)實景。

　　3.實訓柔性生產(chǎn)線為對象，舉一反三.將設備故障分析和判斷具體化，貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。

　　4.教材編寫以項目形式進行，便于教學組織。

　　本書共分為PLC基礎知識、THMSRX-3型MES網(wǎng)絡型模塊式柔性自動化生產(chǎn)線實訓系統(tǒng)、THJDME-1型光機電一體化實訓考核裝置、S7-300PLC編程控制與通信和通用監(jiān)控系統(tǒng)4大部分內(nèi)容。參加編寫的人員有喬印虎、張新偉、張海濤、張春燕、李雙喜、司志遠、馬杰、柳偉續(xù)、劉洪霞、緱瑞賓、王玉文。

　　本教材得到安徽省高等學校省級質(zhì)量工程項目（2013ghjc238）-工程訓練實訓系列教程、教育部高等教育司2016年第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目（201602014006）-現(xiàn)代制造技術綜合實訓課程改革、安徽科技學院大學生創(chuàng)客實驗室項目（xj201548）-互聯(lián)網(wǎng)+機械制造大學生創(chuàng)客實驗室資助。

　　本教材是立足聯(lián)盟高校，組織有豐富實踐經(jīng)驗的老師精編的應用型實訓教材。同時，充分發(fā)揮由校內(nèi)外學術專家和行業(yè)專家構(gòu)成的學科專業(yè)和課程建設指導委員會的作用，對應用型教材的編寫進行充分論證。

　　本教材培養(yǎng)具有較強的數(shù)字化設計，數(shù)控設備、柔性加工系統(tǒng)等機電一體化產(chǎn)品調(diào)試、診斷、維護等實際操作技能，具有機電一體化產(chǎn)品的設計開發(fā)、運用、故障診斷與維護能力，緊密對接中國制造2025和安徽省工業(yè)制造2025規(guī)劃，為開展新型工業(yè)化培養(yǎng)人才。

　　本教材的編寫得到了聯(lián)盟高校和相關企業(yè)的大力協(xié)助，在此謹致誠摯的謝意！

　　但由于時間緊、任務重，缺乏經(jīng)驗和水平有限，教材中難免有疏漏之處，懇請業(yè)內(nèi)人士批評指正，以便修訂。