《基地外星客》以小男孩川川在一個海島上發(fā)生的冒險故事為線索，串聯(lián)起20個有趣的科技小項目，每個項目包含著一個科學(xué)知識和對應(yīng)的機(jī)器人解決策略，通過寓教于樂和親子互動的方式教會小朋友如何搭建機(jī)器人以及為如何為機(jī)器人進(jìn)行編程等知識，培養(yǎng)小朋友的科學(xué)素養(yǎng)和成功能力。
適讀人群 ：學(xué)齡前幼兒及家長
�。�1）本書的選材是時下比較熱門的機(jī)器人題材，機(jī)器人教育與素質(zhì)教育、STEAM教育、創(chuàng)客教育等教育類型有天然聯(lián)系，介入主流教育市場的機(jī)會、策略很多。
（2）就機(jī)器人教育本身而言，本書以豐富的內(nèi)容和多樣的形式填補(bǔ)了目前中國教育市場的空缺，與樂高類、技術(shù)類的機(jī)器人書籍形成明顯的品牌特征和市場細(xì)分。
�。�3）叢書內(nèi)容更為豐富，共涉及20個系列的故事內(nèi)容。
�。�4）本書傳達(dá)的教育理念為成功能力訓(xùn)練理念，與鍛煉動手能力和傳授機(jī)械知識的同品類書籍有根本不同。
�。�5）本書在寫作過程中將孩子的父母設(shè)定為讀者人群之一，因此可讀性會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同品類書籍。
教育機(jī)器人，成功能力訓(xùn)練的最佳平臺
機(jī)器人比賽發(fā)源于上世紀(jì)七十年代，主要作用是學(xué)術(shù)研究。1994年美國三一學(xué)院教授JakeMendelssohn創(chuàng)辦了家用機(jī)器人滅火比賽，他同時也在一所中學(xué)兼職，在1996年的比賽中首次有初中生、高中生參加了機(jī)器人比賽。機(jī)器人比賽極其具有挑戰(zhàn)性，由幾名學(xué)生組成一個團(tuán)隊參加，不僅激發(fā)了對科技的興趣，學(xué)會了編程，而且培養(yǎng)了動手能力與創(chuàng)造力，具有很大的教育價值，從此有越來越多的中小學(xué)生參加機(jī)器人比賽。我于2000年在中國創(chuàng)辦了最早的教育機(jī)器人比賽，從此中國參加教育機(jī)器人比賽的學(xué)生數(shù)量迅速成為全球第一，水平也是全球第一。
費旭鋒，教育機(jī)器人學(xué)的創(chuàng)始人之一，上海未來伙伴機(jī)器人有限公司總經(jīng)理。
龍洞探險
海上釣魚
潛入龍洞
掉入陷阱
闖入基地
海嘯來襲
緊急撤離
清理垃圾
重修望遠(yuǎn)鏡
加入基地
快樂時光
激情射門
不速之客
荊棘之路
扎營夜宿
營救Dr.x
絕處逢生
尋找殘骸
搬運殘骸
驅(qū)逐神秘人
未來伙伴的教材創(chuàng)作組經(jīng)過辛勤努力，推出了第一本教育機(jī)器人的課外叢書，幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆在家里和幸福的小家伙們一起實施激動人心的教育機(jī)器人項目或比賽。
教育機(jī)器人除了最核心價值的價值：訓(xùn)練成功能力，第二大價值是提升科技素養(yǎng)。科技素養(yǎng)是親近科技、熟悉科技、運用科技的素養(yǎng)，是科技時代的重要能力，能力風(fēng)暴教育機(jī)器人擁有許多前沿的人工智能技術(shù)，如語音會話、人臉識別、物體識別等，對少年兒童直觀接觸運用人工智能十分有益。教育機(jī)器人的第三大價值是伴學(xué)，能力風(fēng)暴奧科流思系列機(jī)器人能和小朋友一起學(xué)算術(shù)、學(xué)漢字、學(xué)英語，陪伴小朋友，幫助小朋友養(yǎng)成良好習(xí)慣等等。教育機(jī)器人的第四大價值是好玩，不僅僅有很多好玩的項目，更重要的是少年兒童能體會到經(jīng)過艱苦努力，經(jīng)過一次次失敗才取得成功后發(fā)自心底的快樂，這種快樂能激勵一生的奮斗！
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