Chapter 1父母們一定要知道的“常青藤教育”

世界并不公平，任何社會最終都將由精英統(tǒng)治，所以我們要讓孩子接受常青藤教育，成為那20%的精英！美國總統(tǒng)布什父子都在耶魯大學畢業(yè)，國務(wù)卿希拉里和丈夫克林頓是耶魯大學法學院的校友；美國各大跨國公司、華爾街的證券公司、媒體和律師等所有行業(yè)的翹楚，都與“常青藤”有著千絲萬縷的聯(lián)系，是這條精英生產(chǎn)線的成功產(chǎn)品。

常青藤教育是美國精英的“必修課”

一定要把孩子培養(yǎng)成精英－－“任何社會最終都將由精英統(tǒng)治”

常青藤的理想：培養(yǎng)一個完美的人

貴族是世襲的，而精英是社會競爭中產(chǎn)生的

孩子越小，教育投資的回報越大

Chapter 2從孩子的第一聲啼哭開始，常青藤教育便開始了

家庭教育到底什么時候開始最好？3歲之前讓他盡情地玩，給他一個快樂而不后悔的童年？或是6歲之前都放任不管，6歲后交給學校的老師負責？這種自生自滅的方式絕對是培養(yǎng)不出精英的！孩子將來什么樣，從他在襁褓中時就決定了，從他的第一聲啼哭開始，便可以在孩子腦中撒播精英的種子了！

一歲就上常青藤

一哭就抱，這是嬰兒級的“討論班”

喚醒孩子內(nèi)心沉睡的巨人

即使吸收“死知識”，也有活方法

鼓勵孩子提問、質(zhì)疑、辯論

幼兒園是幫孩子開發(fā)情商，而非開發(fā)智力

學前優(yōu)勢是泡沫優(yōu)勢。經(jīng)不住時間考驗

先讓孩子有實際經(jīng)驗，再幫助他用語言來表達這些經(jīng)驗

Chapter 3不要只依賴權(quán)威、專家、老師，更需靠父母自己

當我們忙著把孩子送往好學校，找個好老師時，美國的家長卻紛紛把孩子接回家，進行專職的家庭教育。當然不是每個家庭都具體這樣的條件，但如果把孩子往學校一送就當起了“甩手掌柜”，不在他身上做任何“情感投資”，那“收益”肯定不會大，孩子以后要讀什么大學做什么職業(yè)只能聽天由命，看他自己的造化了。好媽媽勝過好老師，只有面對面的交流與互動，才能把孩子培養(yǎng)成為真正的精英！

不要把家庭教育寄托在“權(quán)威”身上

父母或老師請把自己擺在和孩子平等的位置上

關(guān)心他能不能表達，而不是表達錯了什么

父母未必是常青藤教育專家。但要和孩子面對面互動

任何一件事情都要和孩子討論，買玩具也不例外

孩子不能“外包”，別把職責全推給老師

讓孩子涉獵不同的科目。才知道自己適合什么

常青藤教育中沒有“遠程教育”

Chapter 4在常青藤教育里，每個孩子都是“天才"

只要給予適當?shù)慕逃�，每個孩子都能變成天才，試想，當他想玩的時候可以盡情地玩，想學的時候可以專注地學，這樣的孩子創(chuàng)造力與想象力怎么能發(fā)展得不好呢？在常青藤盟校里，所有的孩子都是一樣的，他可以比別人更聰明更有才，但他更要有責任心，更需要父母的關(guān)注與理解，這樣，他才可以真正成為一個造福社會的天才！

最好的教育就是“從生活中學習”、“從經(jīng)驗中學習”

讓孩子知道，他比別人更聰明

聰明不意昧著優(yōu)越，而意味著責任

越覺得了解孩子的家長，其實越不了解孩子

誦讀經(jīng)典。讓孩子躋身于引領(lǐng)社會潮流的那20%

受關(guān)注多的孩子，各方面表現(xiàn)都會很好

“啟發(fā)式”加“放羊式”

達特茅斯學院：“努力學習，努力玩兒”

Chapter 5“沒用的東西”，塑造未來精英的文化品位

在耶魯大學，選擇歷史專業(yè)的學生高達15%，位居第一。排在第二和第三位的是政治、經(jīng)濟學，仍然是比較“虛”的理論課程，最后才是我們中國人重視的商學。美國的家長通常會不惜血本地送孩子去學鋼琴、到百老匯聽歌劇，甚至去學考古，這些看似沒用的東西，塑造了未來精英的文化品位，才是孩子一生享用不盡的財富！

越是精英的教育，越務(wù)虛不務(wù)實

音樂美術(shù)不是競爭手段，而是豐富自己

鋼琴課實際上是塑造美國未來精英的文化品位的過程

放古典音樂哄孩子入睡

讓孩子學一樣一生都會喜歡的樂器

孩子天生就是個小哲學家

國學，無論什么時候都不要放棄

看書，而不是上網(wǎng)

耶魯大學：為什么要學歷史這些沒用的東西？

Chapter 6一顆愛心兩手準備：對待孩子要嚴厲也要溫柔

愛孩子不等于任他在父母的“溫柔鄉(xiāng)”里為所欲為，這是溺愛；嚴厲也不等于拿著皮鞭跟在孩子屁股后等著下手，這是專制。愛要有度，嚴要有理，對孩子要捧出一顆愛心，做好兩手準備，協(xié)調(diào)三種關(guān)系，掌握四個程序，做到五個到位。不同性格的孩子在這樣的教育下，也能同樣成長為一個對社會有用的人。

常青藤教育原則：多交流，少命令

反對特權(quán)：不要因為你是公主就可以無理取鬧

幫孩子認清對錯，而非體罰他們

對聰明的孩子贊揚，對不聰明的孩子鼓勵

對自我約束力不強的孩子還是要“從嚴處理”

不要對孩子說：“干這個，不能干那個”

不要滿足孩子的所有要求

Chapter 7常青藤教育，開啟孩子的創(chuàng)造之門

司湯達說：“一個具有天才的人－－具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑�！背晒υ谟趧�(chuàng)造力，一個人如果在創(chuàng)造力上面輸了，那他便失去了競爭最有力的底牌，只能被精英群體無情地淘汰！所以常青藤教育鼓勵孩子“牛頭不對馬嘴”，鼓勵孩子多提問－－哪怕是幼稚得掉牙的問題。開啟孩子的創(chuàng)造力之門，并把他的這些力量培養(yǎng)成改造社會的能力，便是常青藤教育的目的。

要的就是“牛頭不對馬嘴”

聽話、順從、附和是人生的手銬和腳鐐

把孩子的好奇心培養(yǎng)成才能

世界上沒有幼稚的問題－－給孩子講故事時要鼓勵孩子提問

不要直接回答孩子的問題，鼓勵他從書籍中尋找答案．

培養(yǎng)孩子的注意力最好進行記憶練習

自由發(fā)展并不意味著沒有條條框框

課外書要想看就看

到大自然中去學習世上的道理

培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的六大絕招

Chapter 8關(guān)鍵幾步培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)

Chapter 9孩子怎么樣不在于老師的評價，而在于小伙伴們怎么認可

Chapter 10理財不是讓孩子當財迷，而是讓孩子通過理財認識世界

Chapter 11比金錢更有價值的，是孩子成功的品格

Chapter 12沒有能力，什么樣的血統(tǒng)和財富也不能把孩子送到常青藤