中學(xué)語(yǔ)文課-教學(xué)研究
品文有悟
關(guān)于《我的叔叔于勒》的三個(gè)不能回避的問(wèn)題
不止是母愛(ài) ——讀史鐵生《秋天的懷念》
雁是否只有死路一條？ ——兼論不能因?yàn)槊篮玫闹饔^愿望而曲解課文
不可不細(xì)品的幾處語(yǔ)句 ——讀《爸爸的花兒落了》
令人憂慮的選擇性失明 ——讀《沉船之前》
關(guān)于《“諾曼底”號(hào)遇難記》的幾點(diǎn)補(bǔ)充
關(guān)于《生命之線》的進(jìn)一步解讀
《小巷深處》的一點(diǎn)補(bǔ)充理解
平淡中的不平淡 ——讀蕭紅《祖父和我》
由一篇課文說(shuō)到不能對(duì)課文頂禮膜拜 ——讀《云雀》
《棗核》一文的“精悍”之處
教出文本的獨(dú)有價(jià)值 ——以《故宮博物院》為例
秋雨兩信客 ——讀余秋雨《信客》
荷花淀的男人們 ——讀《荷花淀》
對(duì)蘇軾《定風(fēng)波》（莫聽(tīng)穿林打葉聲）的進(jìn)一步解讀
一篇文章，兩件精品 ——對(duì)《核舟記》的進(jìn)一步解讀
關(guān)于《小石潭記》幾處注解和寫法的商榷
教學(xué)有法
《走上辯論臺(tái)》課堂實(shí)錄
《秋天的懷念》課堂實(shí)錄
《我的叔叔于勒》課堂實(shí)錄
《不可小瞧的平鋪直敘》課堂實(shí)錄
《草莓》課堂實(shí)錄
一節(jié)“被迫”拋開(kāi)課本的語(yǔ)文課
考試有道
關(guān)于2009年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的幾點(diǎn)商榷
2010年上海市中考作文評(píng)析及升格示例
2011年上海市中考作文標(biāo)卷層級(jí)解析及升格示例
張揚(yáng)人文精神，關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng) ——近五年上海市高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題述評(píng)
文章須要耐心讀
我的“地盤”我做主 ——你敢對(duì)作文命題“自定義”嗎？
不要錯(cuò)過(guò)試題中的答題信息
把日常考試當(dāng)成“排雷”行動(dòng)
省思有獲
紫羅蘭的寬恕 ——由課堂上學(xué)生一段的對(duì)話引發(fā)的深層思考
語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌的尷尬與卑微
透過(guò)“遣詞”看文章 ——《賣油翁》及其他
關(guān)于胡適先生原名“嗣糜”的讀音
意料之外又意料之中的收獲 ——記一次成功的課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐
意象——鑒賞古典詩(shī)歌的必經(jīng)之路
詩(shī)文中四種常見(jiàn)的“起伏線”
溫故知新是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力所在
校名——一道獨(dú)特的文化景觀
讀書(shū)有得
跟孔子學(xué)當(dāng)教師
一座不可輕視的教堂 ——?jiǎng)⒄鹪啤兑痪漤斠蝗f(wàn)句》讀后
寫在后面
一定要說(shuō)的感謝
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