本書所列示的創(chuàng)新中國每堂課均配有校內(nèi)媒體或社會媒體的報道。正文后面增列八個附錄，有創(chuàng)新中國 課至今五個學(xué)期的課程安排，有來自學(xué)生的我的創(chuàng)新夢，薈萃了第三學(xué)期教師課堂創(chuàng)新金句，收集了創(chuàng)新中國課程團(tuán)隊取得的相關(guān)成果、部分媒體報道精選和其他綜合報道，還添加了教師名錄和課堂風(fēng)采照片。
上篇課程設(shè)計與研究
從“大國方略”到“創(chuàng)新中國”
“項鏈模式”２．０版開拓“立德樹人”新境界……………顧曉英３
“創(chuàng)新中國”課程：“同向同行”的平臺設(shè)計和教師組織………顧駿１５
給學(xué)生一雙眼睛，看懂中國
———“大國方略”系列課程策劃思路與技巧……………顧駿２１
打造精彩優(yōu)秀的思政課程
———以“大國方略”系列課為例…………………………顧曉英３１
“大國方略”系列課程的思政教育與文化學(xué)分析……………顧曉英３９
增強(qiáng)對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力
———“大國方略”課程話語研究…………………………顧曉英４６
下篇課程教學(xué)與反饋
２０１５—２０１６冬季學(xué)期
一、創(chuàng)新何以成大國重中之重…………………………………………５３
二、中國制造誰來造……………………………………………………５９
三、創(chuàng)新中國，誰是主體…………………………………………………６５
四、有ＢＡＴ就是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國了嗎………………………………………７０
五、中國能有“海萊塢”嗎………………………………………………７７
六、材料也有“基因”嗎…………………………………………………８４
七、人類能創(chuàng)新自己嗎…………………………………………………９２
八、創(chuàng)新也能買保險嗎…………………………………………………９９
九、創(chuàng)新是靈機(jī)一動嗎…………………………………………………１０５
十、創(chuàng)客中有你我嗎……………………………………………………１１０
２０１５—２０１６春季學(xué)期
十一、創(chuàng)新何以成大國重中之重………………………………………１１５
十二、工程師眼中的創(chuàng)新………………………………………………１２３
十三、中國制造誰來造…………………………………………………１３５
十四、有ＢＡＴ就是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國了嗎…………………………………１４４
十五、創(chuàng)新是一個人的事業(yè)嗎…………………………………………１５３
十六、創(chuàng)新也能買保險嗎………………………………………………１６０
十七、科技創(chuàng)新一定能造福人類嗎……………………………………１６６
十八、材料也有“基因”嗎………………………………………………１７３
十九、技術(shù)創(chuàng)新如何突破創(chuàng)新悖論……………………………………１８１
二十、萬眾創(chuàng)新我在哪里……………………………………………１９０
附錄課程成果與推廣
附錄一課程安排………………………………………………………１９７
附錄二我的創(chuàng)新夢———來自學(xué)生……………………………………２０４
附錄三“創(chuàng)新”金句集萃———來自教師………………………………２１４
附錄四論著、會議、項目、獲獎、公開課觀摩及其他…………………２２０
附錄五媒體報道精選…………………………………………………２３３
附錄六媒體報道集錦…………………………………………………２５６
附錄七課程核心團(tuán)隊…………………………………………………２７９
附錄八授課教師名錄…………………………………………………２８１
后記………………………………………………………………………３０５
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