大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質培養(yǎng)
定 價:28 元
- 作者:陸紅
- 出版時間:2009/3/1
- ISBN:9787811225945
- 出 版 社:東北財經大學出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:228
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書主要面向大學本科及高職高專學生。分為兩個部分:職業(yè)生涯規(guī)劃部分系統(tǒng)闡述了我國的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況、大學生職業(yè)規(guī)劃的具體原則、步驟、案例等,同時還詳細地介紹了人才的自我設計與開發(fā)等問題,對職業(yè)生涯規(guī)劃和設計做了較為完善的說明和介紹。在職業(yè)素質培養(yǎng)部分,極有實用性地對就業(yè)形勢的分析、就業(yè)信息的篩選以及求職面試技巧、勞動合同的簽訂等問題在策略上做了具體介紹。
上篇 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
第一章 主堂生職業(yè)生涯規(guī)劃基本概述
第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)生涯的內涵和概念
第二節(jié) 解讀職業(yè)生涯規(guī)劃
第二章 去堂生應該及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
第二節(jié) 大學生盡早動手進行職業(yè)生涯規(guī)劃的原因
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生發(fā)展至關重要
第三章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和要點
第一節(jié) 大學階段職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的要點
第四章 左堂生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟
第一節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂依據
第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
第四節(jié) 大學生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃的實施過程
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性與基本理念
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃過程的組成
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的路線決策與新規(guī)則
下篇 大學生職業(yè)素質培養(yǎng)
第六章 素質培養(yǎng)為自己樹立形象
第一節(jié) 道德品質是大學生職業(yè)素質的一部分
第二節(jié) 培養(yǎng)用人單位需要的職業(yè)素質
第七章 大學生職業(yè)素質培養(yǎng)——增強心理素質
第一節(jié) 從進人大學校門起,優(yōu)化心理素質
第二節(jié) 探尋健康和諧的人際關系
第八章 大學生職業(yè)素質培養(yǎng)——建立職業(yè)概念
第九章 大學生職業(yè)素質培養(yǎng)——培養(yǎng)職業(yè)意識
第一節(jié) 認知自我,尋找適合崗位
第二節(jié) 確立目標,規(guī)劃學習生涯
第十章 大學生職業(yè)素質培養(yǎng)——規(guī)劃職業(yè)生涯
第一節(jié) 了解政策,搜集就業(yè)信息,分析就業(yè)前景
第二節(jié) 準備求職簡歷
第三節(jié) 掌握面試策略,解析勞動合同關系
附錄一 霍蘭德職業(yè)興趣測驗
附錄二 相關就業(yè)政策
主要參考文獻
第一章 大學生應該及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃
我們要成為什么樣的人,會有什么樣的成就和地位,就在于我們先做什么樣的夢。如果我們連夢想都沒有,當然就談不上為夢想而奮斗,為信仰而追求,更不用說奢望什么地位了。
職業(yè)生涯規(guī)劃就是連接夢想與現實之間的橋梁。及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅有助于大學生正確地求職擇業(yè),邁好職業(yè)生涯中重要的一步,而且在參加工作后有助于其在職業(yè)崗位上施展才華,最大程度地實現自己的人生價值和職業(yè)發(fā)展目標。
第一節(jié) 我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初衷是讓大學生通過學習把“我想做的事情”與“我能做的事情”有機結合起來,在客觀分析自身和外界環(huán)境之后,制訂出科學可行的、個性化的方案,實施這個方案,將會使自己的優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮,將會使自己的需求得到最大程度的滿足。
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展現狀
大學生要想知道自己將來準備做什么,首先就要有一個實實在在的職業(yè)生涯規(guī)劃,并且有專家強烈呼吁,高等院校應該盡快開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓人有一個明確的目標,并且只要努力朝著這個目標邁進,職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠實現。
一些西方國家的大學生職業(yè)生涯教育發(fā)展比較早,職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經有了相當程度的普及。如美國的大學生就業(yè)指導理論與實踐,經歷了五個發(fā)展階段。