管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材）
定 價(jià)：38 元
- 作者：黃玉萍
- 出版時(shí)間：2016/8/1
- ISBN：9787518409822
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：C93
- 頁碼：279
- 紙張：
- 版次：
- 開本：16K
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加許多與管理實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，插入大量實(shí)際工作的典型案例。這些案例材料內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)而又具體生動(dòng)，反映出實(shí)際管理活動(dòng)中的許多現(xiàn)象和問題，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和探討性，可以幫助學(xué)生詳細(xì)了解和認(rèn)識(shí)管理問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)管理學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，根據(jù)每一模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有針對性的閱讀材料供學(xué)生研讀。這些閱讀材料或是介紹重要人物、事件的背景材料，或是對部分重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，或是對某個(gè)理論問題進(jìn)行深入探討，或是對一些管理現(xiàn)象進(jìn)行評述。這些都可以拓寬學(xué)生的視野，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材之一。作為高職高專教育的教材，《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》力求突出高職高專教育的特點(diǎn)和要求，按照高職高專教育為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的要求，以強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，以加強(qiáng)管理實(shí)際操作能力的培養(yǎng)為原則，緊密聯(lián)系管理工作實(shí)際，便于教師教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高管理實(shí)踐技能之目的。
模塊一 管理與管理者
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 領(lǐng)悟管理
任務(wù)二 如何做管理者
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊二 管理思想演進(jìn)
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 了解中國傳統(tǒng)的管理思想
任務(wù)二 了解西方管理思想
任務(wù)三 掌握現(xiàn)當(dāng)代管理理論
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊三 計(jì)劃
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 制訂計(jì)劃
任務(wù)二 如何進(jìn)行時(shí)間管理
任務(wù)三 實(shí)行目標(biāo)管理
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊四 決策
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 了解決策與決策工作
任務(wù)二 領(lǐng)會(huì)決策的過程與影響因素
任務(wù)三 掌握決策方法
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊五 組織
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 了解組織職能
任務(wù)二 設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)
任務(wù)三 進(jìn)行人員配備
任務(wù)四 了解組織變革與組織文化建設(shè)
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊六 領(lǐng)導(dǎo)
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 了解領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)及影響力
任務(wù)二 掌握領(lǐng)導(dǎo)理論
任務(wù)三 了解領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊七 激勵(lì)
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 分析激勵(lì)過程
任務(wù)二 解讀激勵(lì)理論
任務(wù)三 選擇激勵(lì)原則和方法
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊八 溝通
第一部分理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 領(lǐng)悟溝通
任務(wù)二 了解溝通障礙
任務(wù)三 有效溝通
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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模塊九 控制
第一部分 理論與背景知識(shí)
任務(wù)一 了解控制職能
任務(wù)二 掌握控制的過程
任務(wù)三 掌握控制的方法
第二部分 實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)
任務(wù)一 思考與討論
任務(wù)二 案例分析
任務(wù)三 管理游戲
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2.統(tǒng)一指揮原則
統(tǒng)一指揮原則，指的是在管理工作中實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立嚴(yán)格的責(zé)任制，組織的各級機(jī)構(gòu)及個(gè)人必須服從一個(gè)上級的命令和指揮�！敖M織管理之父”法約爾認(rèn)為：“目的相同的一組活動(dòng)只能有一個(gè)負(fù)責(zé)人，一個(gè)計(jì)劃�！卑凑战y(tǒng)一指揮的要求，上級指示從上到下逐級下達(dá)，不許發(fā)生越級指揮的現(xiàn)象，下級只接受一個(gè)上級的領(lǐng)導(dǎo)，只向一個(gè)上級負(fù)責(zé)和匯報(bào)工作，上下級之間形成了一個(gè)“指揮鏈”。因此，按照這一要求去做，可做到政令暢通，提高管理工作的有效性，而那些由于“多頭領(lǐng)導(dǎo)”和“政出多門”所造成的混亂就可以避免。
3.分工協(xié)作原則
分工協(xié)作原則，是指分工要合理，協(xié)作要明確，對于每個(gè)部門和每個(gè)職工的工作內(nèi)容、工作范圍、相互關(guān)系、協(xié)作方式都應(yīng)有明確的規(guī)定。具體來說，分工就是按照提高管理專業(yè)化程度和工作效率的要求，把組織的目標(biāo)分成各部門、各崗位乃至每個(gè)人的目標(biāo)和任務(wù)，以便組織的各分支機(jī)構(gòu)和每個(gè)員工都了解自己在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)中的職責(zé)和權(quán)限。有分工就必然要求協(xié)作，在合理分工的基礎(chǔ)上，各專業(yè)部門必須加強(qiáng)協(xié)作和配合，才能保證各項(xiàng)專業(yè)管理工作順利展開，以達(dá)到組織的整體目標(biāo)。例如，企業(yè)質(zhì)量管理部門和成本管理部門與生產(chǎn)管理部門之間既有分工，又有協(xié)作關(guān)系，只有如此才能保證產(chǎn)量、質(zhì)量、成本三者之間合理制衡，做到多產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、低成本、高效益。分工協(xié)作原則規(guī)定了組織結(jié)構(gòu)中管理層次的分工、部門的分工和職權(quán)的分工。只有明確了各部門、各崗位之間的職權(quán)關(guān)系，才能使組織活動(dòng)的分工與協(xié)作成為可能。
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