本書是高等院校公共課教材，全書分為“史論篇”、“作品篇”、“鑒賞篇”、“技能篇”四部分，并首創(chuàng)文學史與文體兩者相結(jié)合的選文體例，既可滿足學生課程學習的需要，又能作為課外閱讀的作品選。在“史論篇”部分，按照文學史的線索排列，使學生對古今中外的文學發(fā)展脈絡(luò)有一大致的了解；在“作品篇”部分，則采用文體兼顧文學史的體例，從古代詩歌、現(xiàn)當代散文和小說等七個方面編選作品，在體例上有所創(chuàng)新；在“鑒賞篇”部分，簡要地介紹了鑒賞文學作品的理論知識，有助于提高學生的鑒賞能力；在“技能篇”部分，以學生常用的演講詞、辯論詞、求職信、畢業(yè)論文等應用文體為主，通過實例講授，提高學生的應用文寫作能力。本書的“附錄”部分有課外閱讀書目推薦，主要是涉及中國傳統(tǒng)文化、中國文學、外國文學等方面的書，方便學生課余閱讀，以提高自身素質(zhì)和自學能力。
本書是高等院校非中文專業(yè)通用教材，適合所有對中國語言文學感興趣的高校學生閱讀。
本書是高等院校公共課教材，全書分為“史論篇”、“作品篇”、“鑒賞篇”、“技能篇”四部分，并首創(chuàng)文學史與文體兩者相結(jié)合的選文體例，既可滿足學生課程學習的需要，又能作為課外閱讀的作品選。在“史論篇”部分，按照文學史的線索排列，使學生對古今中外的文學發(fā)展脈絡(luò)有一大致的了解；在“作品篇”部分，則采用文體兼顧文學史的體例，從古代詩歌、現(xiàn)當代散文和小說等七個方面編選作品，在體例上有所創(chuàng)新；在“鑒賞篇”部分，簡要地介紹了鑒賞文學作品的理論知識，有助于提高學生的鑒賞能力；在“技能篇”部分，以學生常用的演講詞、辯論詞、求職信、畢業(yè)論文等應用文體為主，通過實例講授，提高學生的應用文寫作能力。本書的“附錄”部分有課外閱讀書目推薦，主要是涉及中國傳統(tǒng)文化、中國文學、外國文學等方面的書，方便學生課余閱讀，以提高自身素質(zhì)和自學能力。
本書是高等院校非中文專業(yè)通用教材，適合所有對中國語言文學感興趣的高校學生閱讀。
林剛，男，漢族，1970年12月出生于四川省安縣，曾先后就讀于西南師范大學中文系和首都師范大學文學院，1993年獲文學學士學位，1996年獲文學碩士學位，2003年獲文學博士學位�，F(xiàn)為北京工商大學傳播與藝術(shù)學院中文教研部主任，副教授。
主要從事中國古代文學與文化研究，古代小說與戲曲發(fā)展史及作家、作品研究，語文課程教學研究。曾到韓國又石大學校做訪問學者交流一年。主要論著有：上人獨立撰寫出版的著作《吳承恩傳》、《解讀水滸》；與人合著出版的著作《元雜劇要義》；參與編寫出版的著作《歷代名詞千首》、《中華文學經(jīng)典·戲劇》等；參編、主編《大學語文》、《應用寫作》等教材3部，另有21篇學術(shù)論文在各類學報、學刊上公開發(fā)表。
史論篇
第一章 中國古代文學概述
第二章 中國近代文學概述
第三章 中國現(xiàn)代文學概述
第四章 中國當代文學概述
作品篇
第一章 中國古代詩歌
一、詩經(jīng)·鄭風·子衿
二、詩經(jīng)·衛(wèi)風·伯兮
三、楚辭·九歌·國殤
四、楚辭·九章·哀郢
五、戰(zhàn)城南
六、有所思
七、苦寒行
八、七哀詩
九、讀山海經(jīng)
十、擬行路難（其四）
十一、西洲曲
十二、春江花月夜
十三、古從軍行
十四、從軍行（其四）
十五、渭川田家
十六、答王十二寒夜獨酌有懷
……
第二章 中國古代散文
第三章 中國古代戲劇小說
第四章 中國現(xiàn)當代詩歌
第五章 中國現(xiàn)當代散文
第六章 中國現(xiàn)當代小說
鑒賞篇
第一章 詩歌的閱讀與欣賞
第二章 散文的閱讀與欣賞
第三章 戲劇（劇本）的閱讀與欣賞
第四章 小說的閱讀與欣賞
技能篇
第一章 演講稿的寫作與作品舉例
第二章 辯論詞的寫作與作品舉例
第三章 文學評論的寫作
第四章 常用應用文體的寫作與作品舉例
附錄
參考文獻
書單推薦
