編此書的原因：
　　國際音標由國際語音協(xié)會創(chuàng)立以來，經(jīng)多次修訂，現(xiàn)在是第14版方案。有16個音標發(fā)生了變化，其他32個音標不變，書寫符號由“【】”變?yōu)椤?/”（詳見本書第127頁）。這一變化，需要更多人知道，以避免使用過時的音標。
　　本書審訂Clint Murdock說：以英語為母語的國家學的是Phonics。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞和讀出音來，見詞能讀，聽詞能寫。
　　本書試圖根據(jù)學生的年齡學習特點，極大提高學生自然拼讀能力和認讀單詞能力，為以后能夠進行自由閱讀打下堅實基礎。
　　筆者從教30多年來，音標教學一直被學校的英語教學所忽視。小學、中學的英語課程均沒有把音標列入必要的教學范圍，導致學生容易在英語學習上遇到語音、記憶單詞等方面的許多困惑。在英語教學中，也沒有一套完整的適合中小學教師的音標教材，這給我們的平時的教與學帶來了諸多不便。另外，關(guān)于音標的手寫體，各種音標教材也沒有一個具體的標準，教師難以把握，不同班級的學生也莫衷一是。諸多不便不勝枚舉。
　　作為學習英語的工具之一，中華人民共和國教育部制定的《義務教育英語課程標準》對音標教學有明確的要求。可見學習音標的重要性，
　　學好音標我們可以做到：
　　學好音標可以幫助我們發(fā)音準確，說地道的英語，增強應試能力；可以幫助我們用拼讀法記憶單詞；可以幫助我們提高自主學習性，增加詞匯量；可以幫助我們提高整體語感。
　　學好音標還可以幫助我們流暢地朗讀英語文章，逐步提高語感，對我們應對英語各類考試有一種無形的助力。