前言

近

年來(lái)隨著教學(xué)改革的不斷深入，一些新建本科高等院校正在向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型。各專(zhuān)業(yè)對(duì)教材的要求既有普通本科的共性，又有別于普通本科的自身特點(diǎn)，即更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。為適應(yīng)這類(lèi)應(yīng)用型本科院校的需要，我們根據(jù)教育部最近制定的《理工科非物理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本要求》及應(yīng)用型本科院校工科專(zhuān)業(yè)需求的特點(diǎn)，結(jié)合編者多年的教學(xué)實(shí)踐，參照國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的成果編寫(xiě)本教材。

由于本教材是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，所以在編寫(xiě)過(guò)程中注重物理知識(shí)與生產(chǎn)技術(shù)、生活實(shí)際和自然現(xiàn)象相結(jié)合。本教材的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 為適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的需要，本教材以經(jīng)典物理為主要內(nèi)容，近代物理壓縮為一章，僅介紹狹義相對(duì)論和量子物理的基本概念，且盡量做到通俗易懂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。

2. 各章節(jié)內(nèi)容的編寫(xiě)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)物理思想和物理圖像的構(gòu)建，在正文的敘述中某些定理、定律等知識(shí)能用物理圖像說(shuō)清楚的就不用復(fù)雜的數(shù)學(xué)推證。

3. 書(shū)中的例題和練習(xí)題的選取注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固，選擇與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的應(yīng)用題及對(duì)其基本解題方法進(jìn)行訓(xùn)練，避開(kāi)需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)的例題和練習(xí)題。

4. 每章開(kāi)頭設(shè)計(jì)了本章內(nèi)容的知識(shí)框架圖，每章最后列出了內(nèi)容概述，以便學(xué)生、讀者把握教材的知識(shí)要點(diǎn)和線索。

5. 本教材配有多媒體課件（PPT）、電子教案和習(xí)題集等教學(xué)資源。

考慮到新建本科應(yīng)用型高等院校不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)可能存在較大差異，本教材各章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，使用時(shí)可根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重組或取舍。教學(xué)可在72~96學(xué)時(shí)范圍內(nèi)，對(duì)有*號(hào)標(biāo)示的內(nèi)容可作為學(xué)生閱讀或拓展內(nèi)容，刪除也不影響整本書(shū)的完整性和連續(xù)性。

本書(shū)由閩南理工學(xué)院具有多年教學(xué)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師集體編寫(xiě)而成。由陳春榮老師策劃并撰寫(xiě)前言，由陳春彩、陳源福統(tǒng)稿。其中第1章的全部?jī)?nèi)容，第2~4章的插圖及閱讀材料由施一峰執(zhí)筆； 第2~4章其他內(nèi)容由余小剛執(zhí)筆； 第5章由蔡琳敏執(zhí)筆； 第6、7章由陳源福執(zhí)筆； 第8、9、12章（除了第8章圖8��1至圖8��24插圖由章進(jìn)炳繪制外）全部由陳春彩執(zhí)筆； 第10章由駱明輝執(zhí)筆； 第11章由陳榮泉執(zhí)筆。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了哈爾濱工業(yè)大學(xué)郭重雄教授悉心指導(dǎo)，也得到了閩南理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此表示衷心的感謝！并向本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中參閱的書(shū)籍、文獻(xiàn)的作者表示感謝！

由于我們水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中難免有不足之處，敬請(qǐng)有關(guān)老師和讀者批評(píng)指正。我們將在今后再版中加以改正，使本教材在使用中不斷完善。

編者

2017年7月于閩南理工學(xué)院