應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事專業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的一種專門人才類型，能熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)�業(yè)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才即培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型、實(shí)踐型的專門人才，對于會(huì)計(jì)類專業(yè)來說，即將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，將教、學(xué)、做融為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位工作實(shí)踐能力。

本書以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程闡述的內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇實(shí)際工作中重要的崗位，按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求進(jìn)行編寫。全書分為兩部分：實(shí)訓(xùn)部分和手工實(shí)訓(xùn)用紙，其中，實(shí)訓(xùn)又分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作規(guī)范、會(huì)計(jì)賬簿的建立、會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、賬務(wù)處理程序、核對表的編制、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，以及會(huì)計(jì)檔案的整理和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫，綜合實(shí)訓(xùn)主要是系統(tǒng)的仿真練習(xí)。本書的編寫以會(huì)計(jì)人員的具體工作為重點(diǎn)，提出實(shí)訓(xùn)的具體目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)資料及相關(guān)要求。學(xué)生可以自行將實(shí)訓(xùn)表單剪裁、粘貼，編制相關(guān)記賬憑證，登記相關(guān)會(huì)計(jì)賬簿，為盡快獨(dú)立勝任會(huì)計(jì)崗位的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)類專業(yè)的一門核心實(shí)訓(xùn)課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)、最重要的部分之一。本書彌補(bǔ)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材忽視操作規(guī)范、崗位職責(zé)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力形成等方面的缺陷，并在以下三方面有所創(chuàng)新：

第一，貼近會(huì)計(jì)工作流程。本書所選用的會(huì)計(jì)核算資料均來源于企業(yè)會(huì)計(jì)工作中經(jīng)常發(fā)生的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，所使用的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿等都是仿真的，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸、熟悉、使用真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，增加感性認(rèn)知，為今后走上會(huì)計(jì)崗位、勝任會(huì)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，突破了以學(xué)科體系為主的傳統(tǒng)教材模式，構(gòu)建了體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的項(xiàng)目教學(xué)體系。本書中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來源于由行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)調(diào)查、分析、總結(jié)出來具有代表性的工作項(xiàng)目和工作任務(wù)。

第三，內(nèi)容選取體現(xiàn)課程內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性的特點(diǎn)。緊緊圍繞完成會(huì)計(jì)核算工作任務(wù)需要選擇內(nèi)容，在本書的編寫過程中堅(jiān)持以國家最新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度為依據(jù)，較好地提高了知識(shí)的時(shí)效性。

在編寫本書的過程中，編者參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此向這些文獻(xiàn)資料作者表示感謝。劉建國教授為本書的編寫提供了大量的幫助，在此表示衷心感謝!由于編者水平有限，同時(shí)教材改革也需要一個(gè)探索的過程，書中難免存在疏漏或不當(dāng)之處，懇請廣大教師和讀者指正。